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检索条件"机构=浙江杭州市钱塘区江湾小学"

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伟大品格,“清”满乾坤——《墨梅》(第一课时)教学设计: 收藏
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引用; 《小学语文教学》2024年第33期 52-53页; 作者：李会浙江杭州市钱塘区江湾小学; 【教学目标】1.认识“砚”“乾”“坤”等3个生字,熟读《墨梅》。2.通过自学和答疑的方式理解《墨梅》整首诗的意思3.体会《墨梅》中表现的人物精神品格。; 【教学目标】1.认识“砚”“乾”“坤”等3个生字,熟读《墨梅》。2.通过自学和答疑的方式理解《墨梅》整首诗的意思3.体会《墨梅》中表现的人物精神品格。; 来源：详细信息评论

以大概念为核心,培养学生量感——以三年级上册“周长的认识”为例: 收藏
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引用; 《小学教学参考》2024年第8期 83-86页; 作者：胡锦洪浙江杭州市钱塘区江湾小学310018; “量感”作为小学数学核心素养的主要表现之一,对于促进学生获得知识和技能、直观感知物体可测量属性及大小关系、积累活动经验及感悟学科思想方法具有重要的意义。文章提出以大概念为核心,设计培养学生量感的“确定—外显—建构—评价...; “量感”作为小学数学核心素养的主要表现之一,对于促进学生获得知识和技能、直观感知物体可测量属性及大小关系、积累活动经验及感悟学科思想方法具有重要的意义。文章提出以大概念为核心,设计培养学生量感的“确定—外显—建构—评价”教学模式,为小学生量感的培养提供了策略和途径。; 来源：详细信息评论

馆校协同的实践育人路径探索: 收藏
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引用; 《人民教育》2024年第24期 66-68页; 作者：郭菲烟郑元柳米高磊浙江金融职业学院金融博览馆浙江省杭州市钱塘区江湾小学党支部浙江金融职业学院教务处浙江杭州310000; 博物馆是实践育人空间拓展的重要阵地。学校要充分利用博物馆资源,创新设计跨学科主题学习活动、综合实践活动课程等,通过拓展问题探索、劳动体验、虚拟仿真等实践育人空间,不断完善保障机制,建强师资队伍,让实践育人更具价值、更显活力。; 博物馆是实践育人空间拓展的重要阵地。学校要充分利用博物馆资源,创新设计跨学科主题学习活动、综合实践活动课程等,通过拓展问题探索、劳动体验、虚拟仿真等实践育人空间,不断完善保障机制,建强师资队伍,让实践育人更具价值、更显活力。; 来源：详细信息评论

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