摘要：【教学目标】1．学习用“最早……后来……再后来……现在”的句式说话，并理解“不断提速”的意思。2．能正确、流利地朗读课文第3．4、5自然段：初步运用生字组词法理解‘创举”“蒸汽机车”“内燃机车”“电力火车”“磁悬浮火车”等词语，了解“绿色环保”“海拔”“世界屋脊”三个词语。

摘要：【设计意图】《怎么都快乐》是一首儿童诗。作者任溶溶是一位充满热情、童心未泯的作家,他的作品充满童真、童趣。全诗有4个小节,语言通俗易懂,采用复沓的手法,增强了节奏感。诗中呈现了儿童生活中的各种游戏,凸显了儿童玩耍的快乐。依据学生的学前经历调查,笔者尝试通过＂语境中识字＂＂情景中朗读＂等方式,激发学生朗读兴趣,提高词句理解能力,有效积累语言。

摘要：娄屹兰(浙江省杭州市青蓝小学校长,特级教师):很荣幸能作为语文学习活动研究共同体的成员主持这场论坛研讨。两年来,我们聚焦"有意义的学习活动"开展过许多实践研究,取得了一些成绩,也遇到了一些困难,希望得到各位专家的指点。施燕红(浙江省衢州市小学语文教研员,特级教师):今天的研讨主题很有意义。四节课给我一种强烈的感受:学生成了学习的主人,学习活动贯穿始终。具体体现在四个方面:第一,教案不再是教学设计,而是学习活动设计。名称