摘要：教学目标:1.借助照片和视频、表格,能按照一定的顺序把学做一件事的过程写清楚。2.基于例文支架,把克服困难的过程写具体,学习抓语言表达人物心情的写法。3.能自我改正不通顺的地方,在评价中进一步修改自己的习作。教学重难点:基于例文支架,把克服困难的过程写具体,学习抓语言表达人物心情的写法。教学过程:板块一:我在长大,我学会了本领一、交流导入,确定主题1.时光在流逝,我们正慢慢长大.

摘要：教材解读本单元课文的主题是"童年多彩的生活",围绕主题,编排了三篇课文,以激发学生对童年趣味生活的珍惜和喜爱。从课后习题的设计和课文学习提示中,我们可以看出这三篇课文是怎样围绕单元学习要素展开学习的,并为习作做好铺垫:《牛和鹅》是从几个具体的动词体会我们对鹅的恐惧;《一只窝囊的大老虎》要求写一写印象深刻的经历;《陀螺》体会"我"心情变化的过程。

摘要：本文结合疫情期间学校线上体育教学的实践经验,基于发掘线上体育课优势的理念,通过对学校体育课和线上体育课多维度的分析与比较,设计并开设了线上足球运控球教学课,丰富了学生的运动练习形式,促进其养成自我学练习惯,提升教师的专业思辨维度。

摘要：教学设计教学目标:1.了解书信的基本作用,掌握书信的基本格式,写一封信。2.能运用反串和追问的方法发现习作中常见的问题,通过添补语句把信写得更温暖,更具体。3.学写信封,能运用书信与亲友交流,感受传统书信之美。教学过程:第一课时信,因生活而写一、一本书,知晓信的用途1.出示古体汉字,了解书信。(链接《"信"字演变》,了解中国信。)

摘要：教师对学生的评价具有教育性功能,会影响学生的积极性和自我效能感。学生评价应具有多元性,并指向学生的个体发展。本文从评语的内容、形式、语言的情感传递上着手低段学生学期评语的设计,以期对学生产生正向价值引领。