摘要：语文学科呈现在师生面前的最常态的对象往往足文学作品。作者创造了作品，但我们也应重视“第二作者”。谁是“第二作者”呢？阅读作品的人。萨特说：“如果世上只有作者一个人，他尽可以爱写多少就写多少，但是作品作为对象永远不会问世，于是作者必定会搁笔或陷于绝望。只有为了别人，才有艺术；只有通过别人，才有艺术。”由此看来，渎者确实是文学作品和文学艺术发展的“活命之水”。身为教师的我们应充分重视学生与文本的对话，努力为学生创设文本再创作的条件。

摘要：课程是学生在学校的全部学习生活的总和。只有为每一个学生提供合适的课程，才能为每一个学生提供合适的教育。“学校课程规划，简言之，就是学校对在本校实施的所有课程的设计、实施与评价的整体规划，它主要回答两大问题：一是国家课程如何校本化实施或如何开展基于课程标准的有效教学？二是校本课程如何合理开发？”因此，制订一份科学、合理的学校课程规划，是对校长的教育思想、办学理念和课程领导力的综合考量，也是困扰校长的一大难题。本文结合笔者制订学校课程规划的实践，谈一点思考和体会，以抛砖引玉。一、让每个孩子找到自己的学校教育，不是要培养一群适应学校的孩子，而是要办一所适应每个孩子的学校。要实现这样的教育理想，必然要通过课程这个载体，这对学校所提供的课程提出了挑战。

摘要：当下，处在新课程改革前沿的普通高中，无论是学校管理层面，还是教师个体层面，都在积极地从事选修课程的设计与开发工作，但因缺乏细化的理论指导和比较成熟的实践案例，影响了这一工作的进程。本文就高中语文知识拓展类选修课程的研究思考与教学实践探索，谈些粗浅的认识与做法。

摘要：“作业”是学历案的重要组成部分，适量有效的作业可以帮助学生检测学习效果，巩固学习内容，提升应用知识的能力，进而达成学习目标。本文探讨了如何设计作业，提出了设计作业需要整体设计课前、课中、课后作业，同时明确其检测、巩固或是提升功能，作业在内容、形式、难度方面要与目标相匹配，需要尊重学生的差异设计分层次的作业，同时作业的形式尽量多样，注重实践性、开放性、合作性等。

摘要：“学习目标”是学历案的核心要素，设计合理、明确和可行的学习目标，是建设有效课堂的第一要务和先决条件，也是设计好学历案的第一步。本文结合教学实例，阐述了“学习目标”的设计依据和撰写要领，提出了设计“学习目标”要注意的四点要求：明确学习目标的设计依据；把握学习目标的行为主体；规范学习目标的内容指向；达成学习目标的呈现方式。

摘要：学习是作为主体的学生亲历亲为的过程，没有学习经历的学习等于不学习，或者说不是“真学习”。本文围绕学习目标的三个维度以及设计原则，结合学历案教学设计案例。谈如何设计基于学习经历的“学习过程”。以期实现“真学习”。

摘要：随着计算机、传感器等现代数字化实验设备的不断应用，无论从教学内容上还是从教学手段、时间上都使高中物理课堂教学发生了深刻的变革．那么，如何应用数字化实验，充分挖掘其教学功能，增强物理实验教学的魅力？下面选取“探究加速度与力、质量的关系”的教学片断作一些评析及其思考．’

摘要：课程意识是教师对课程系统的基本认识，是对课程设计与实施的基本反映。它包括对课程本质、结构与功能、特定课程的性质与价值、课程目标、课程内容、课程的学习活动方式、课程评价，以及课程设计与课程实施等方面的基本看法、核心理念，以及在课程实施中的指导思想．课程意识本质上就是教师教育行为中隐含的“课程哲学”．是课程实施过程中的课程观与方法论．

摘要：1．问题的提出数学概念是人们对客观事物中有关数量关系和空间形式方面本质属性的抽象．正确理解并灵活运用数学概念，是掌握数学基础知识和运算技能、发展逻辑论证和空间想象能力的前提．从一定意义上说，学生学习知识主要是掌握概念和由概念组成的系统．而高中数学核心概念是指对于整个高中数学学习起到一个统领、主导作用的概念，掌握了核心概念就等于掌握了高中数学知识的根本．

摘要：班级文化是指在一个班集体里,通过师生之间的共同设计所形成的独特的能够为全体班级成员服务的价值观、思想作风、行为准则和共有集体舆论、学习风气的总和。班级文化是一种隐性课程,具有无形的教育力量。在高三紧张备考的一年中,我尝试了用多种不同的方式来建设高三的班级文化，取得了很好的效果。