摘要：特殊教育作为一种慢的教育艺术,不仅要关注随班就读学生习得科学文化知识,而且要关心他们的情感,让他们保持良好的心态。他们虽与普通学生之间存在着差异和不同,但也同样享有受教育的权利。基于此,本文以听障儿童小先为个案,探寻听障儿童的转化之道,详细阐述以班级、课堂为阵地,制定出相应的教育措施,有目的、分阶段地进行教育,帮助他尽快融入集体中,和同伴愉快地玩耍、愉快地交流,记录他的点滴变化,让他能像别的孩子一样快乐幸福地成长。

摘要："旁逸"是一种课堂教学艺术,能使课堂教学更丰满,使学生在自然圆融中获得语文素养的提升。在语文课堂上,教师可借助汉字字理、文学作品、时代背景、社会生活"旁逸",以激发学生的阅读兴趣,促进学生深入阅读文本,培育、提升学生的人文素养和语文素养。

摘要：STEAM教育理念具备包容性、整合性和开放性,契合现代教育的学科融合要求,能培养学生的核心能力,但是教师对此研究甚少。练习课是新授课的延续和补充,而练习课教学成功与否,练习设计的有效性是关键。探究小学数学练习课的练习设计可知,练习设计要有目标性、层次性、生活性、趣味性与思考性。基于此,本文探讨了基于STEAM视角下的习题课设计,以期能为教育工作者提供一些建议。

摘要：语文教师普遍认为,篇幅很长的课文就是教学的难点,尤其是高年级长篇课文教学。本文从找准切口,引领辐射牵全文;删繁就简,把握主线提效率;重点篇章,重拳出击碎疑难这三个方面着手,探讨了如何依托文本合理取舍、巧妙设计教学,以期让长文短教演绎阅读别样的精彩,还语文课堂以简约之美。

摘要：在小学科学教学中,设计并使用多元学习单可以充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性,让学生最大限度地参与到教育教学活动中,从而在动手、动脑、动口、动眼的活动中,体现学习的主体地位。预学单、研学单、评学单、拓学单等多元学习单能为科学学习提供一份"自助式"的辅助工具:探测学情,获取前概念;引导学路,让学生在一定的帮助下逐步走向独立;评价反馈,展示学生学习的目标达成情况;延长教学时空,使科学学习得以强化和巩固。借助"多元学习单"这一根"金针",使学生的学习有具体的方向和路径。