摘要：复习中的习题课是知识回顾与整理及简单应用后的研究主题的延续和拓展,对巩固知识、领会思想方法具有重要作用.文章以中考函数内容整体复习后的习题课为例,设计主题化习题课.以“整体—联系”的视角对一次函数、二次函数、反比例函数习题课进行创新教学设计,从数形结合角度联系函数、方程、不等式的相关知识,实现了习题课知识学习的巩固、延续和拓展功能.

摘要：实践表明,在散文诗教学中,只有重视课堂诵读的质量和数量,才能促使学生在诵读中挖掘出文章的深意,培养他们的语感,陶冶他们的情操,才能让我们的散文诗课堂变得轻松灵动、兴致盎然。

摘要：“一槌定音”式课堂导入,把教师运用语言的艺术及对文本的驾驭融为-体,真正激发学生阅读文本 的兴趣,优化课堂教学,使课堂结构更臻于完美,让语文课堂更显深度、力度,真正做到有效导入.本文试着从 三方面对“-槌定音”式课堂导入作-番探索.

摘要：问题是科学研究的出发点，是开启任何一门学科的钥匙．没有问题就不会有解释问题和解决问题的思考、方法和知识，所以教师在设计教学方案时，不应只直接从感知教材为出发点，而是把教材上的例、习题和公式定理等知识点改编成需要学生探究的问题，唤起学生解决问题的欲望，激发学生的探究兴趣，进而培养学生的问题意识和解决问题的能力．如讲同底数幂的乘法这节课时，若从感知教材出发，则通常是象老教材那样先给出一些具体的材料，如：

摘要：特殊化与一般化思想的核心是以退为进,先研究相对简单的特例,再把研究的结论和方法推广到一般,解决一般性问题,其本质上是以退为进,以简驭繁.通过设计“操作体会—反思总结—迁移应用—联系发展”等教学活动,使学生深化对特殊化与一般化数学思想方法的作用、操作步骤,以及注意要点的理解,抽象出特殊化与一般化思想,并内化为自己思考活动的指南.

摘要：教学的高质量不仅取决于教师教学的高效率，还离不开学生合理的课业负担：而提高教学质量的方法很多，但主要应做好三方面的工作：第一、备好课是提高教学质量的前提；第二、优化课堂教学效率是提高教学质量的关键；第三、设计合理的学生作业是提高教学质量的保障。只有做好这三方面的工作，才能切实提高教学质量，走出“低效率——重负担——低质量”的恶性循环的怪圈，从而步入“高效率——合理负担——高质量”的良性循环的佳境。

摘要：文章以“变阻器”教学为例,以电位器(变阻器)作为“暗箱”引入,将揭秘电位器的工作原理作为动力要素;以问题链为驱动,围绕滑动变阻器的制作过程展开教学;基于STEM视角,结合构造式教学,进行融合科学、技术、工程、数学的教学设计,展示基于STEM视角的初中科学课堂教学实践。

摘要：举步维艰的作业改革现实需要一线教师有一个自己的操作方略。科学作业评价的操作方略由对作业设计本体的评价和对学生作业实践过程的评价二个方面构成。对作业设计本体的评价,有八条标准,分作业功能评价、设计思路评价、学习机制评价、作业选材评价四个方面,它与作业实践过程评价共同构成科学作业评价的操作方略。

摘要：训练是一种常用的教育方式,但随着"训练"的内涵被误解,且与现代教育理念格格不入,训练逐渐陷入"边缘化"甚至被忽略的境地。训练是初中生德性养成重要途径,文章提出了现有初中思品课程教学实践中存在的问题,并从课堂环节设计的角度提出结合思品课程实施道德训练的若干设想。