摘要：差异性实验是指实验现象和结果往往是人们意想不到的、与“常识”有很大差异的实验，具有浓厚的趣味性和证伪功能，能引发强烈的认知冲突。差异性实验的设计要符合科学性原则、差异性原则、趣味性原则、针对性原则和简易性原则。要充分利用差异性实验的特点和教育功能，将其融入物理探究教学中。差异性实验对学习内驱力和学习内在动机的形成、科学研究能力的培养、知识的理解和创新有独特的作用。

摘要：为培养学生的学科间综合能力 ,全面提高学生的综合素质 ,尝试了在化学教学中实施理科知识相互渗透教学 .具体方法 :( 1 )备课 :了解学生现有理科知识状况 ,熟悉理科知识结构 ,精心选择教学素材 .( 2 )上课 :设计好问题情境 ,抓住渗透教学时机 ,将各科知识有机地融入化学学科中 .

摘要：1引言说起习题,容易使人联想到'题海战术',其实谁都知道'题海战术'要不得,但化学教学又绝对离不开化学习题,如何不搞'题海战术'而又能充分发挥化学习题在化学教学中的重要作用很值得我们化学教师去研究.我们在摒弃'题海战术'的同时,要以精心设计的习题课为引导,使学生通过做化学习题更全面地培养能力.

摘要：教学目标是教学的航标,在课堂教学中处于核心地位。目标教学法是一种以教学目标为核心和主线来实施课堂教学的方法。教师以教学目标为导向,在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动,并以此来激发学生的学习兴趣与积极性,激励学生为实现教学目标而努力学习。教学是科学,更是艺术。

摘要：立体几何是高中数学教学的重要内容，在高考中占据较大的比例，它有利于培养学生的空间想象能力、推理论证能力以及言语图形的结合能力．立体几何是分布在高一、高二、高三三年的高中的课程中的，高一学生普遍反应较难，高三学生相对理解稍微强些．笔者认为，产生这种情况的原因主要在于一是教师对于学生的基本情况掌握和定位不够准确，未能按照循序渐进和因材施教的方法来讲授，这样就无形中增加了学生学习内容的难度；二是高中学生在数学的学习中普遍对空间想象能力、识图作图能力、逻辑推理能力较为缺乏．这就使得学生在掌握立体几何方面存在很大困难．教师可以根据这一困境，

摘要：在高中物理教学中,解题是一个重要环节。为此,必须精选例题,习题课由易到难,逐层推进,有效地利用多煤体进行习题教学,培养学生独立思考的习惯,对解题方法进行总结,对课后练习进行批改,及时总结反馈并补充纠正。