摘要：单元整体教学立足文化、语言、思维和审美等语文核心素养,力求弥补传统教学关注单一知识点和单篇课文的不足,尝试整合单元目标、教学内容、学习任务、学习资源等。单元整体教学需明确单元目标,围绕核心知识设计学习任务,适时融入习作指导,以读促写。

摘要：1教材分析 本节的内容主要涉及有丝分裂。在介绍了细胞周期的概念和分裂后，教材安排了观察活动，存此基础上，教材重点阐述了动、植物有丝分裂的过程和意义。最后通过观察活动，巩同所学的有丝分裂知识，体会人们研究细胞有丝分裂过程的方法和手段，培养熟练制作植物细胞有丝分裂临时装片的技能。

摘要：1 教材分析细胞分化既是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育过程中占有重要的地位。细胞的分化过程是受机体严格精巧的控制，其内部遗传物质是相同的。根据它分化潜能的大小，将它分为全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞。其中细胞全能性的知识义是选修课本中细胞培养这一生物技术的理论基础。除此以外，有的细胞中内部遗传物质发生变化．就变成不受机体控制的恶性增殖细胞。这是细胞的癌变。所以，本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异等打下基础。

摘要：《邓小平文选》第三卷(以下简称《邓选》3卷,引文仅注页码)是坚持与发展马列主义、毛泽东思想的典范,是我们思想政治课教学的指南与理论基石。作为我党第二代中央领导集体的核心,他的创造性领导艺术与其创造性的思维方式密切相联。

摘要：《普通高中美术课程标准》要求通过美术鉴赏模块的学习,使学生能够理解美术与自然、社会之间的关系,在文化情境中认识美术。《浙江省普通高中美术新课程实施指导意见》提出,"在美术鉴赏教学中,应注重创设情境,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,促进情感、态度、价值观的发展"。基于此,文章探讨了高中美术鉴赏教学的文化情境创设与历史学科的关系。

摘要：要提高思想政治课的教育质量 ,提高学生思想政治道德素质 ,提高学生学习的积极性、自觉性 ,必须要研究发挥学生学习主体性的策略。要让学生充分认识思想政治课的重要作用 ,提高学习主体的自觉性 ;要让学生积极参与教学的全过程 ,在实践活动中提高学习的主动性 ;要讲求师生交往艺术 ,激活学习主体的积极性 ;要努力提高教师自身的素养 。

摘要：中学英语教学的教学设计方案,应在深刻领会新课程理念的前提下,基于实践,不断探索与完善。在此,以人教版Go For It 七年级下册第一单元中Can you play the guitar?中Section B 的第一课时为例,反思并总结教学设计方案的形成与提炼过程。

摘要：题93在数列{an}中，a1=1，且对任意的k∈N^＊，a2k-1，a2k，a2k＋1成等比数列，其公比为qk．

摘要：发问是引导教学对话和培养学生探究能力的最重要的手段和途径,也是教师组织课堂教学的主要方式。问题是对话的焦点,对话教学的核心是问题,没有问题就没有对话。课堂提问的质量直接影响着课堂教学的质量。因此,加强问题引导是对话教学课堂设计的关键一环。文章主要从创设开放情境、抓住文章主干、拓宽思维路径、注重后续提问四个方面对此进行了探讨。

摘要：一、有关'石油'问题的热点试题[背景材料]材料一:据新华社2004年1月报道,2003年中国已经超过日本成为世界上仅次于美国的第二大原油消费国,进口石油的依赖程度已达32%.根据国际能源署(IEA)的预测分析,我国是世界未来石油进口增长最多的国家.