摘要：自新课程实施以来。教师的教学理念、教学行为虽发生了可喜的变化，但是初中数学课堂教学效率不高现象普遍存在，具体表现在：教学目标设计对象不清，设计意图不明，依赖性强；课堂教学并未真正围绕目标展开，忽视教学目标的存在；教师重教轻学，相对忽视学生学习的过程。缺乏完成目标的意识与目标当堂有效达成的意识和策略。

摘要：作业设计和学教方式已成为当前我省教育教学改革的焦点。2011年，湖州市南浔区教育局出台“因学而教”教学改革思路，积极实施省教育改革和开放试点项目《实施“有效作业”，变革课堂学教方式》，旨在以作业改革为切入点，推动课堂学教方式的变革。为此，本人带领本区初中英语教师，聚焦英语学科特点，努力以预学任务为切入点，区域推进初中英语学教方式的改善。

摘要：2011年浙江省教育厅批准南浔区等12个县区为省级教育教学改革试点，以此为契机，南浔区积极开展“实施有效作业，变革学教方式”的项目研究，着力构建富有南浔特色的育人方式。在3年的实践中，我们全方位探索小班化教学、小先生制实践、导学提纲实践、目标导学实践、预学设计实践等方式，确定基于学校特点和学科性质的学教研究，推动教师专业化发展。

摘要：一、问题缘起当前,初中数学教学中,还是存在教学资源单一,教学结构僵化,以及教师在教学过程中本本主义倾向严重等问题,导致教师教得乏味,学生学得无趣,教学气氛不够活跃、教学效率低下等现象.波利亚曾说：＂学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系.＂基于上述认识,笔者认为,教终究是为学服务的,初中数学教学改革也必须从学生的立场出发,

摘要：初中数学专题复习是指围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或某个问题（基本问题、基本图形、基本思想、基本方法）,基于核心思想方法视角,由易到难,循序渐进,由一题到一类,引导学生对典型例题（问题）进行变式拓展,建立知识和方法的纵、横向网络,强调各部分知识的横向、纵向联系,揭示解题规律方法,理解数学本质,提炼数学思想方法,积累数学活动经验.