摘要：随着社会的发展变化,对建筑设计行业从业者的要求也在发生着变化。建筑教育应该考虑到社会因素,采取有效手段,有的放矢,以提高学生的社会适应性。为此,首先要明确人才培养目标、建立科学的设计观、重视建筑学的职业教育、强调建筑教育的地方特色;其次在教学实践中力求设计教学以技术理解作为基础、艺术教学以经验积累为先行,强调互动教学、团队设计和地域特色。提高学生社会适应性,对于促进建筑设计行业良性发展意义深远。

摘要：该文指出在建筑设计的启蒙教育中,对建筑空间语言的训练一直是缺位的。从笛卡尔(Descaes)的方法论出发,借鉴卡尔纳普(Carnap)的构造(thelogical structure)理论,对建筑空间可以进行全新的认识,在此基础上可以对现行建筑设计的启蒙教学做出尝试。这种尝试加强了学习者对于建筑空间的理解。

摘要：开放式教育最早起源于英国,是针对传统教育提出来的一种新型教育模式。传统教育以老师为中心,而开放式教育以学生为中心,注重个性化、创新性的培养,开放式教育的教学理念、教学目标、教学内容和教学方法导致其对教学空间的形式提出新的要求。该文对开放式小学校教学空间模式进行了分类研究与比较,以期能对我国小学校建筑设计有所启发。

摘要：随着中国城市化的快速发展,老旧小区的升级更新诉求逐渐成为城市发展必须直面的问题之一。浙江省"十四五"时期将全面推行未来社区建设,聚焦人本化、生态化和数字化的"三化"融合。而如何在社区空间形态和建筑场景营造中实现"三化"融合,关乎未来社区建设的成败。在此背景下,选取杭州市西湖区五联西苑为研究对象,基于景观生态学的"格局—过程—设计"模式分析了该小区的既有景观特征以及现存问题。同时从建筑学角度,在"斑块""廊道"和"基质"三个层面开展面向未来社区建设的景观更新设计方法的研究。相关研究成果能够为为城市老旧小区空间调整和生态化改造提供新的规划设计分析方法、设计依据与设计理念。

摘要：要在全国进行新农村建设的大背景下,农村的建设与发展面临着前所未有的机遇,同时也遇到如何营造传统村落特色的新问题。论文结合漈头村建设整治规划设计实例,阐述了漈头村的规划设计思路;在此基础上,从功能结构布局、产业发展、传统村落保护、景观绿化等方面对其规划设计重点及特色营造进行了深入剖析和探讨。

摘要：针对老龄化进程下杭州老城区既有社区的现状与特点,选取1980—2000时期所形成的"街坊型"社区作为研究对象,并从住栋单元形成的空间类型和空间结构两个层面分别对"微空间"类型和"鱼骨型"结构进行解析。同时,认知空间类型特点,归纳养老存在问题,提出"大环境疏导、微空间治理"更新营建导则,基于社区道路环境、社区入口环境以及社区宅间空间三个空间类型提出适老化改造范式。

摘要：该文通过对安藤忠雄作品空间形式的解读,期望借此对建筑产生全新的理解。

摘要：浙江景宁畲族传统民居的营建经历了漫长的历程,形成了适合当地自然条件和文化特征的营造经验,蕴含着巨大的生态潜能。该文重点在于研究当地常年累积下来的传统建造技术和传统建筑材料,提取其潜在的生态经验。研究中不局限于传统民居具体的形态,而是更多地关注一些具有本土文化特征的建筑理念、技术、方法和材料等,为贯彻生态设计的理念和方法,创造多元化的具有生态性能的乡土建筑提供设计依据。

摘要：随着我国城镇化进程的加快,多数大遗址的保护建设都与当地的边缘聚落出现了明显矛盾。作为我国新石器时代著名的考古学文化之一,良渚古城遗址保护区的建立与村落城镇化之间产生了“保护限制村落发展,发展破坏遗址保护”的悖论。与此同时,保护区周围的大部分村落的发展趋势均出现了明显差异。然而,目前相关政府与机构对于各个边缘聚落出现众多差异化问题及错综复杂的利益关系也未能做出有效、及时的应对。在此背景下,本文以浙江省杭州市余杭区瓶窑镇良渚古城遗址保护区内的朱村村、黄泥口村及华兴社区为例,基于马斯洛需求层次理论构建了不同类型边缘聚落民生发展的居民需求结构,并据此设计了不同类型需求的满意度评价体系。通过问卷调查、居民访谈的形式,对各个村落自身发展与遗址保护之间的矛盾、协同进行评估。最后,通过比较研究三个村落的评价结果,针对不同类型的边缘聚落提出相应的振兴策略,以期为我国大遗址区域的保护建设提供参考。