摘要：职业审计师面临的审计风险日益增大,然而,高校的审计理论及实验教学却忽视了审计人才培养中的风险导向。要将现代风险导向引入到现有的审计教学模拟实验中,并围绕现代风险导向审计,以独立审计准则为依据,设计和开展审计模拟实验,培养学生的审计风险意识和风险鉴别能力。

摘要：针对高校案例教学对课程需求把握不充分、课程设计欠科学及实施过程模糊等问题,将质量功能展开(QFD)理论应用到工商管理专业的案例教学设计中,并提出案例教学质量功能展开模型(BAQFDM)。以某理工类地方高校工商管理专业为例,通过需求分析和构造"案例教学质量设计"、"案例教学要素配置"、"案例教学质量控制"系列质量屋(HOQ),将顾客(学生、家长及用人单位)对案例教学的需求传递到教学实施过程中,并建立案例教学的阶段目标与系列实施流程,通过实现这些阶段目标保证案例教学的最终效果,从而实现顾客满意。

摘要：数智化变革推进智慧司库平台构建,其建设创新正成为司库管理服务商的竞争焦点。历经现金管理、资金管理、业财融合和产融共生四阶段,智慧司库平台建设在资金管理、资源供给、平台设计等方面仍显不足。YC基于长期的实务经验积累,提出旨在助力企业实现产融共生的智慧司库4.0平台建设方案,在平台构建、资金管理、投融资业务、风险管理、辅助决策等方面成效显著,全面提升了企业智慧司库管理体验,为该类平台建设创新提供了新思路。

摘要：无法交易的文化创意资源基础理论（Resource-Basedtheory）的基本假设在于，资源基础具有异质性（heterogeneity）。文化创意产业最主要的资源往往都是来自于所在地的长期累积，而非源于在市场上取得。换句话说，关键资源都是无法交易的（Non-tradable）。传统的资源基础认为文化创意产业要创造无法模仿的资源，其所处社会特殊情境所造成的独特历史历程是一个重要因素。另一方面，文化创意的价值亦来自配套组合，相同的资源透过不同的组合方式，会产生不同的价值或竞争优势。在市场环境高变动、高风险以及不确定的情况下，共同合作的方式则成为获取资源的重要策略。

摘要：《国际贸易实务》课堂教学模式中的"1+3+1"是指"互助预习+(案例引导+合作探究+精讲点拨)+达标检测",其中"3"是指进入课堂教学后的师生互动交流的3个课堂教学表现。该课堂教学模式符合高校实行课堂教学改革的宗旨,面向课堂,改革模式,减少讲授,强化课外,注重过程,注重实效。

摘要：创新生态补偿机制是生态文明建设的重要内容。在现行双向静态补偿机制基础上构建了基于分类水质与分级补偿的双向动态补偿机制并提出了相应的命题。接着,分别采用理论证明和数值模拟方法对双向动态补偿机制与双向静态补偿机制在流域水质和上下游间的福利差异性进行验证。研究表明,双向动态补偿机制与双向静态补偿机制相比,不仅可以实现上游福利增进,还具有水质提升效应。最后,采用新安江流域跨界生态补偿实践的算例对相关命题进行分析,再次验证了双向动态补偿机制的有效性。研究结论为生态补偿制度改革提供了新的理论依据。

摘要：本文基于OBE理念,针对当前《中级财务会计》课程教学理念相对陈旧、教学手段相对单一、教学目标难以实现的现状,提出利用现代信息技术,采用线上线下混合教学模式对《中级财务会计》课程进行教学改革。本文强调基于OBE理念,在教学改革设计中应以学生为中心,以产出为导向反向设计教学活动,并从《中级财务会计》的课程目标、课程内容、教学方法和课程评价四方面入手给出了具体方案。本文认为OBE教学理念下所开展的线上线下结合的混合式教学模式,增加学生的参与度,从而有助于提高学习效果。

摘要：从生活形态着手对浙江四城市女性品牌服装消费情况进行调查、分析和研究,用因子分析法和聚类分析法将所获数据进行描述和分类,总结了女性服装品牌消费的四大类型,及她们在服装品牌消费中的相似性与差异性,并为浙江女装企业在产品定位、设计、营销等5个方面提出建议。

摘要：新形势下,将思政内容融入专业课程是高校落实立德树人的有效途径。基于中级财务会计课程教学改革,论述了会计专业课程思政教学改革的设计思路,并以《政府补助》这一章节内容为例,详细阐述了如何有效安排课程思政教学,分析了课程思政教学的重难点,提出了相应的改进措施。

摘要：数字化变革背景下,工作重塑打破了组织的沟通屏障,员工获得更多建言渠道与机会。然而,员工因工作重塑产生的认知差异,导致其建言行为的差异。基于压力认知评价理论和资源保存理论,通过331名员工的调查数据探究工作重塑对不同建言行为的影响机制及边界条件,结果表明:工作重塑对建设型建言有正向影响,且挑战型压力评估中介了二者间的关系;工作重塑对防御型建言也存在正向影响,且阻碍型压力评估中介了二者间的关系;此外,建言氛围正向调节挑战型压力评估和建设型建言间的正相关关系以及阻碍型压力评估和防御型建言间的正相关关系。结论揭示了员工选择不同建言行为应对工作重塑的内在原因及边界条件,为数字化变革背景下管理者如何引导员工积极建言提供了建议。In the context of digital transformation, job crafting breaks the communication barrier of the organization, and employees get more channels and opportunities to make voice. However, the cognitive differences caused by job crafting lead to differences in voice behavior. Based on the cognitive appraisal theory of stress and the conservation of resources theory, we explored the influence mechanism and boundary conditions of job crafting on different voice behavior through the survey data of 331 employees. The results showed that job crafting had a positive impact on constructive voice, and the challenging assessment mediated the relationship between the two. Job crafting also has a positive effect on defensive voice, and obstructive assessment mediates the relationship between the two. In addition, the voice climate positively moderates the positive correlation between challenging assessment and constructive voice, and between obstructive assessment and defensive voice. The conclusions reveal the internal reasons and boundary conditions for employees to choose different voice behavior to cope with job crafting, and provide suggestions for managers to guide employees to actively voice under the background of digital transformation.