摘要：教研活动中，我接受了执教《加法交换律》的公开教学任务。于是，趁还有几天时间，我便翻阅资料、浏览网络，意图寻求同行的经典设计来打开自己的备课思路。可没想到的是，搜集到的教案大多千篇一律、如出一辙。这是为什么呢?阅读了课本教材后，我逐渐意识到了问题的症结所在。

摘要：计算练习,作为计算课堂教学的核心板块之一,是训练学生计算技能、培养学生数学感觉、锤炼学生思维品质的重要载体.然而,很长一段时间以来,由于人本教学理念的缺失,'计算练习'的价值定位受到了严重异化.夯实计算技能、增强计算能力、培养计算能手,成为了计算练习情有独钟、唯一关注的目标使命.以此为导向,计算练习便呈现出了一些急功近利的简单化倾向,数学练习应有的发展性空间受到抑制和压缩,从而直接影响了学生计算能力和思维能力的提高.于是,如何疏通'计算练习'的狭隘内涵,扩充'计算练习'的发展空间,便成为了新课程背景下一个值得探索并意义深远的现实问题.下面,笔者依循'弊端扫视'和'策略探寻'两个层面,谈谈自己的一些个性化思考.

摘要：1设计趣味实验,激发学生兴趣成功的课堂教学,依赖于学生强烈的情感意识和浓厚的学习兴趣;实验操作是自然教学的灵魂,它不但是激发学生学习兴趣的催化剂,更是哺育学生学会学习、学会创造的阳光.一些富有趣味的科学实验,有利于唤起学生参与学习的兴趣和热情,所以设计一些有趣的实验是非常必要的.

摘要：课堂小练笔作为阅读教学中的一种综合性课堂练习,承载着人文价值熏陶和语言表达训练的双重功能。从这个意义上说,语文课堂小练笔设计的关键在于:语言训练点的捕捉与铺设要与文本内容。

摘要：作为一名数学教师．我经常扪心自问：有效教学，需要什么来支撑？思来想去，总觉得“精巧的预案设计”、“灵动的流程实施”便是答案的全部内容。然而，当前段时间听完一节“面积和面积单位”后，我对这个问题有了新的认识。

摘要：新理念,是构建新课堂的关键元素.事实上,由于数学教师个体之间的观念结构、思维方式、经验资源及个性特质等方面存在的诸多差异,使得落实新理念、构建新课堂的行为策略和过程路径往往也不尽相同.近期,在一次概念教学研讨活动中,笔者有幸观摩了三节'分数的意义'教学,执教的三位名师,着眼'凸显探究过程,优化概念教学'这一共同的理念,新意设计,智慧施教,各自创生了别样的课堂风景!

摘要：现代教育论认为:学习应与一定的情境相联系,数学教师的主要任务就是为学生设计学习情境,为学生提供合理、有效的信息,引导学生在教师所创设的教学情境中学习。鉴于此,教师应注重教学情境的创设,努力提高课堂教学的有效性。

摘要：一、聚焦缘由老子说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。正如要让时针走得准，必须控制好秒针的运行一样，可以说，很多时候细节是决定全局成败的关键。鉴于此，我校进行了“教学细节”网络大讨论。笔者浏览和学习了许多相关资料，也反思了自己的许多教学细节，感触颇多。最近，有幸参加了我市开展的“初一英语课堂教学回顾展活动”，结合这些课的设计，笔者对“教学细节”在初中英语课堂教学中的重要性作了一些思考和探索，现整理成文与同行探讨。

摘要：教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册。设计理念：阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉在文本生动、形象的情境之中。不然，文本生动的情境就会被语言文字掩盖，就不利于学生对文本的解读。所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托。只有参与，才能有更深的体验，更真切的感受，更丰富的收获：也只有参与，才能更主动更广泛地与同伴合作。参与的态度越积极，对文本的认识就越深刻。在《呼风唤雨的世纪》这—课中，注重学生与文本对话，通过系列的板块运作使学生参与到课堂中来，深入到文本中去，回应到与同伴、教师的交流中来，以提高语文教学的实效性。

摘要：说起我们的“老班”罗老师,实在有很多值得“写入史册”的事。就说前几天吧,有一次下课时,我无意间看见了老师的手,上面全是粉笔灰,而且皮也脱起来了。我就过去提醒罗老师。他笑了笑说: