摘要：随着新课标的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，课堂教学观念、教学形式和教学水平都发生了质的变化。但如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业来发展学生，教师关注的却并不多，大部分仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题，学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中，这种作业形式已深深地扼杀了学生的学习兴趣。如何设计好数学作业，给学生提供富于实践性、探索性、开放性、趣味性、层次性的作业材料，是提高问题解决能力的重要手段。

摘要：自古希腊苏格拉底开始,＂对话＂就一直成为人们探索与生成知识的重要方式,而课堂中有意义的对话则是让学生学习交往的艺术,提升对话的素养。这样的对话才是真正和谐的对话。在对话精神的作用下,教师与学生、学生与学生,就教学内容进行平等交流、真诚沟通,取长补短,在合作的氛围中,各自相长,从而大大提高课堂教学的效益,使数学课堂焕发出生命的活力。

摘要：数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上。反思我们对学习起点的把握还存在各种问题，笔者试想通过从学生生活经验、课前调查、课堂教学和课后反思中，寻找学生的真实学习起点，设计更贴近学生实际的教学方案，增加教学的体验性和生成性；并根据学生的学习起点，通过适度调整教材、设计弹性教学方案、调整教学方案、强化意义建构、解决“内需问题”、完善作业设计等策略，保证课堂教学的有效性。

摘要：促进学生全面、持续、和谐的发展是数学新课程基本的出发点,为了给学生终身可持续性发展奠定基础,在练习设计的改革上,要立足于这个出发点.本文根据我自身教学实践及研究,探讨了新课标理念下巧设数学课堂练习.

摘要：好的音乐课堂教学语言,应该是准确的,鲜明的,风趣的,具有启发性的。教师体态语言必须是形象、得体、自然的,课堂教学语言必须是有激励性的。音乐教师应不断提高自己的语言修养,熟练掌握音乐教学语言运用的技巧和艺术。