摘要：本文以"噬菌体侵染细菌实验"为例,借助5E教学模式,通过资料分析、教师问题串引导、学生自主实验设计、展示交流等教学活动展开,培养学生的生物学核心素养。

摘要：本文以选择性必修模块“生物技术实践”为复习专题,借助“酿酒那些事”设计主线情境,根据“重要概念”创设多个小情境,以“次位概念”创设任务情境,通过师生互动、生生互动等学习活动解决情境问题,帮助学生构建“发酵工程利用微生物的特定功能规模化生产对人类有用的产品”这一“大概念”。

摘要：校长的使命是办好一所学校,学校的品质源于课程的品质。在积极、全面推进普通高中课程改革的今天,校长的＂课程顶层设计＂能力直接决定教师的专业成长与学生的个性发展,进而决定学校的发展方向,因此,从＂课程顶层设计＂入手,引领学校的特色发展,成为校长面临的重要课题。

摘要：双减背景下,要不断探索并实践先进的教学方法,要切实减轻学生学习负担的基础之上,提升学生的学习质量。除了从课堂教学方法与路径上不断探索创新之外,还要从练习课上强化设计策略,结合学生的实际情况,来进行针对性提高练习设计的科学性,并通过拓展练习范围来培养学生的数学思维。引导学生掌握更好学习技巧,从而切实提升学生的学习效率。

摘要：化学实验在化学教学中有着重要的作用,而一个设计合理,演示成功的实验更能够帮助学生掌握知识、突破难点。“探究可燃物的燃烧条件”作为人教版九年级上册的探究实验,教材的实验设计存在一些问题,本文将对其进行问题分析,设计优化和改进,并开展相应的教学反思和意义讨论。

摘要：新课改要求数学教学要采用螺旋式上升的模式，在基础教育课程中，螺旋式上升的课程设计风格也得到普遍认同．本文结合实际分析了螺旋式教学的方法及注意事项．

摘要：试误解析是一种常见的教学方法.针对新的高考改革模式,教与学的新特点,以多年一线教学的实践心得为基础,设计出了一种与传统不同的试误教法:教师退出试误解析的主讲台,转而着力精心设计、精心组织、精准导学,让学生发现问题、解决问题,激发其学习热情,使其卓越潜质得到开发.文章介绍了该教学方法,以某次试题试误解析教学过程为基本脉络,展示了师生互动,收到了对数列、函数等概念的透彻理解的教学效果.

摘要：人教版教材中＂任意角的三角函数＂的编写,忽略了从锐角到任意角、从平面几何到解析几何以及从单位圆到终边的自然过渡和比较。借鉴三角函数概念发展的从弦长到比值、从锐角到任意角以及从平面几何到解析几何的历史过程,对＂任意角的三角函数＂的教学,重构了＂从特殊角到单位圆＂、＂从单位圆到坐标系＂、＂从‘单位圆定义法’到‘终边定义法’＂三个关键环节;并重点借助托勒密求弦长的数学思想和生活中常见的曲柄连杆模型,引出了单位圆和坐标系。课后学生反馈表明,这样的教学取得了良好的效果。

摘要：在高中生物教学中,改变传统的知识讲授式的教学形式,通过对学科的整体筹划、关注学科整体组织系统、注重知识结构建构,将零散的知识点梳理成系统的科学框架结构,打破了传统教学中知识结构间的孤立、分裂的局面,让学生在整体观瞻、系统梳理、深度研究实践的过程中,实现学生对学科知识的有效融会贯通,实现学科知识系统的有效梳理,实现学生在探究实践过程中的学科核心素养的有效发展。

摘要：生物实验设计题是理综高考中考查学生生物学能力的重要题型，也是高考生物试题的难点。笔者基于课程标准与考试大纲，结合自己多年的教学经验，谈谈生物实验程序的一般规律，并例举、分析生物考试中实验设计题的解答处理，以将规律性知识与生物考试中的问题解决相结合，提高学生的生物认知和问题解决的能力。