摘要：徐蓝教授曾说:“统编高中历史教科书的编写,要鲜明、切实地把历史学科五大核心素养全方位贯穿、落实到教科书的编写中。”因此,从编写体例、专题设计、历史叙述、功能性栏目设计等角度深入挖掘教科书内容是一线教师上好课的前提。现以北魏孝文帝改革的具体内容为例,窥探如何在孝文帝改革中落实历史学科核心素养。

摘要：作为年轻的地理教师,常常有这样的困惑:没有骨干教师的知识储备,单薄的我们到哪里去找到设计课堂活动的素材?教材中诸多貌似重复的知识点之间有何关联?知识的传授过程中思维的触角应该到达怎样的一个深度?本堂课你所要面对的关键能力是什么?在解决系列问题的同时,如何培养学科关键能力?本文从一次金华市级的优质课活动上的优秀活动设计说起,阐述教师如何在已有教材中的案例、素材中重新组织阅读材料及活动,设计符合思维过程的问题,实现知识的深度延展,从而达到培养学生地理学科关键能力的目的。

摘要：《离骚》是屈原的代表作,是我国古典文学中最早最长的抒情诗,它体现的伟大思想和崇高人格一直为世人乐道,它运用的浪漫手法和语言技巧一直为后人模仿。苏教版高中语文教材节选了《离骚》开篇的前12句,这12句虽没有大家熟知的＂长太息以掩涕兮,哀民生之多艰＂＂路曼曼其修远兮,吾将上下而求索＂等名句,但其艺术表现力却一点儿也不逊色。＂问渠那得清如许？为有源头活水来＂,解读和探究《离骚》,就必须要抓住语言这个＂活水＂,从语言入手找到打开《离骚》这个宝库的钥匙。笔者结合自己的教学实践,关注到了＂扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩＂中的＂佩＂字,认为巧解＂佩＂字,是走近屈原精神世界的有效途径。

摘要：发挥自制实验教具特点及优势,激发学生学习热情;探究电解工作原理及应用;感受学科知识与社会环境的关系;从而培养学生化学核心素养和科学品质。

摘要：结合实际生活,研究设计了一种防腐通风橱柜。

摘要：在因材施教的理念下,针对学生书面表达不想写、不会写、写不好的现状,本文尝试将过程写作运用于高中英语写作分层教学中。实践证明,过程写作运用于分层教学,能够真正关注到每位学生的写作过程。通过设计不同的评价标准,对不同写作水平的学生进行不同的写作指导,能帮助他们突破写作障碍,挖掘内在潜能,激发写作兴趣,在原有的基础上有所提高。

摘要：结合实际生活,研究设计了一种具有多功能的灭火支架。

摘要：结合实际,针对一种厨房垃圾处理器的连接结构进行了设计。

摘要：结合实际,研究设计了一种光电飞行摇杆。

摘要：语文教学最重要的组成部分就是指导学生如何掌握知识以及如何应用知识。学习目标—学习方式—如何应用是串联语文课堂的一条轴。学习方式之引导是教师课堂设计的最重要的一个环节,一种恰当而巧妙的方式方法可以有效地提高课堂效率。而想要学习方式切实有效,就必须思考学生的参与状态、思维状态和生成状态。这些应该是课堂教学的真正目的,也是课堂高效的切实体现。当然,初中文言文教学也不例外。