摘要：课堂提问作为一种教学艺术，是连接预设目标与知识生成之间的重要环节，是学科教师基本功底与教育素养的重要表现，也是完成教学任务与达成教学目标的重要手段。问什么，如何问，为什么这样问，还可以怎么问，颇有一番学问和艺术。从广义上看，有效课堂提问包括：课堂提问的有效预设，课堂提问的有效实施，课堂提问的有效反思等环节。反观课堂教学，存在着为问而问，一疑就问，难易失度等课堂提问常见弊端，需要我们掌握科学的提问技巧，以提升学生课堂学习的深度和广度，培养合格人才。

摘要：数学教学是整个学校教育的重要组成部分，而课堂教学又是数学教学的核心，是提高学生素质的主渠道。其中初中数学中的习题课占了整个初中数学教学时间的很大比重。心理学认为，一个正确认识的获得，总要经过由实践到认识、由认识到实践的多次反复。但在实际教学工作中，许多教师的习题课教学存在着极大的盲目性和随意性。怎样上好习题课，提高课堂教学效率，成为摆在我们面前的一个重要问题。设计好习题是成功上好习题课的前提。如何设计好习题是一门很费思索的学问，下面就如何进行初中数学习题课的习题设计谈谈我个人的几点看法：

摘要：三月中旬，我有幸参加了“全国小语四大青年名师教学展示”活动。四位名师生动的课堂教学，让我充分领略了语文教学的魅力，如同饮一杯甘甜、清醇的香茶，耐人品味。特别是他们那种朴实无华、回归本真，又各具风格的教学艺术，给我留下了很深的印象。

摘要：文本细读是文学批评的一种重要方法，其原理同样可以指导我们的阅读教学实践。在阅读教学中，语文教师总是以文本为核心，抓住文本的关键点，自觉地运用各种方法，引导学生以多元姿态亲近文本，沉入言语之中，涵泳品味，从而开掘言语的多侧面内涵，主动地、富有创意地建构文本意义，进而建构起学生个体的心灵空间。这就是教学语境下的文本细读。

摘要：《基于行善积分制的做人教育模式研究》（以下简称“行善积分制”课题）是我校承担的浙江省“十一五”教科规划课题．是深化我校做人教育的重要抓手。也是当前基础教育学校德育工作的创新举措。其目的是通过引导学生主动做好事．从小养成关爱他人、关心集体、关注社会的美德，实现道德内化。它既不同于学科教学研究，又有别于一般的德育课题研究。怎样做好本课题的亮点“包装”？我们从思想观念、操作方法、呈现方式、结果使用等方面进行了尝试．