摘要：小学生在小学时期要认识、学习四种数:整数、小数、分数和百分数。百分数是数学教学中重要的数学概念之一。为了更加合理地进行百分数认识这一内容的教学,教师要先分析百分数教学的现状;随后,查询、整理以及对比相关资料,在课堂实践中进行不断调整和优化。

摘要：中段作文训练是低段“乐于表达”和高段“学会表达”的阶梯。“写不具体”可以说是这一学段学生写作时最突出、最普遍的问题。笔者认为,通过“指导学生素材积累,打好地基;层层落实,砌砖堆瓦;精心设计,锦上添花”这三种方法,可以帮助学生让作文丰富起来。

摘要：在“成长课堂”第五届小学数学课堂教学观摩研讨活动上,许忠平老师执教了“1000以内数的认识”这节课。课堂上许老师基于学生的认知起点设计环环相扣、步步推进的问题串,不断引发学生的思维走向深处,有效地发展了学生的数感。下面是这节课的教学片断与思考。片断一:引导式提问,激活前经验课件出示。

摘要：课堂是学生与数学理论交流对话的主阵地,是一个动态学习的过程,教学过程中学生随时可能产生新的方法、新的创意、新的领悟。通过教师提问、学生自由讨论、积极评价,刻意营造活跃的课堂氛围,拓展生成的广度与深度,进而能够提升学生的数学素养,发散学生的思维,使课堂内容更精彩提升学生对知识的领悟和感知能力。本文将关注课堂生成的方方面面分析如何提升数学素养。

摘要：课堂是学生与数学文本交流对话的主阵地,是一个动态的过程,教学过程中,学生随时可能产生新的方法、新的创意。通过教师提问、学生自由讨论、积极评价,可拓展生成的广度与深度,从而提升学生的数学素养,使课堂更精彩。课堂是教师与学生互动的港湾,并不是一定要遵循什么固有规律和规则进行的,在课堂学习中,老师要充分发挥带头作用,发现学生的闪光点予以正确引导,培育和提升学生的数学素养。

摘要：课堂教学设计涵盖了教学内容、教学目标、教学任务、教学方法等几个内容模块。而课堂的流程与老师的教学设计紧密相关,所以教学成果的好坏和课堂教学设计有着密不可分的关系。本文主要探讨空间与几何模块中课堂教学设计的方法。

摘要：2011年,我市为营造教师潜心教学,不断进取,勇于竞争的良好氛围,为加强教师队伍建设,鼓励教师不断提高教学业务水平,进行了教师星级评比的长效激励机制。星级教师评选以课堂教学为主,课堂是教学的主阵地,是教师的“责任田”,新课程也呼唤课堂要以生为本,教师的“教”应该为学生的“学”服务,教学活动设计要以学生为主体,充分发挥学生的主动性和能动性。

摘要：【教学目标】1.整体感知课文内容,了解课文讲了一件什么事。2.关注表达,通过各个环节的表达训练,让学生在理解和感悟老牛反常行为背后蕴含着伟大母爱的基础上,渗透表达能力的培养。3.激发学生对母爱的敬佩和赞叹,感受母爱的伟大。

摘要：每次教学《小数点搬家》,总会有不少学生提出这样的疑问:“小数点一直都在个位和十分位之间没有动,为什么叫小数点搬家呢?”当遇到这样的问题,教师往往会模模糊糊地带过去,因为这一规律学生之后都会用。

摘要：新课程背景下教师可以从作业设计层面上,来探索教学质量、教学效率提升的方法。作业的设计应该要做到多元化,在作业设计的形式、作业设计的内容,以及作业的趣味性和针对性上进行优化,使得作业不再是传统的枯燥无味的练习题,而是能够激发学生学习兴趣,引导学生主动探究的素材。本次研究笔者从小学数学作业设计上,探索多元化作业设计策略。