摘要：刘生根老师执教的"乘法公式"(第1课时)的教学设计和课堂演绎给笔者留下了深刻的印象。下面结合刘老师的教学视频,就本节课提出几个问题与同仁研讨。问题1:如何开展公式课教学?公式课作为初中数学的一种基本课型,有它的模式与规律,一般分为六个环节:见模、验模、定模、辨模、用模、拓模。本节课见模环节的设计可从两个一般多项式相乘到两个特殊多项式相乘来引入新课,重在让学生经历公式的发现过程;验模环节可先通过计算图形面积让学生直观感悟(a+b)(a-b)与a2-b2的数量关系,再从多项式乘多项式的结果中发现"特殊性",激发学生的探究兴趣.

摘要：一、教材分析本节课的内容,表面上看是独立的内容,其实和等腰三角形,直角三角形的有关内容有着密切的内在联系,关于等腰三角形及直角三角形的性质和判定的许多命题之间存在互逆关系,教学中应充分利用这些互逆关系,既能加深学生对逆命题和逆定理的理解,又能巩固其相关知识.通过本课的教学活动,再次让学生感受我们常常从正、反两个方面来研究一个问题,这种研究思路使我们可以对一件事情的认识得以深化,也是我们发现新性质、新结论常见的途径,同时这样的研究方法有利于培养学生的逆向思维和发散思维.