摘要：英语学习活动观是落实学科核心素养和变革学习方式的重要途径。本文通过 In Search of theAmber Room 阅读课教学案例,从文本解读、教学目标制定和活动设计与实施三个角度深入剖析了英语学习活动观在高中英语阅读教学中的实践,以实现学生英语学科核心素养的发展。

摘要：随着的颁布,课堂教学也随之出现了体现新课标、新理念的教学设计,语文课堂呈现出勃勃生机.但我们看到在改革的同时也出现了一些矫枉过正的现象:完全以学生为主体,绝对尊重学生的权利;整堂课以学生为主导,完全忽略了教师作为倡导者、合作者、参与者的身份.

摘要：以人教版新教材《英语》必修一Unit 4 Natural Disasters Workbook板块课文The Story of an Eyeriness阅读教学为例,基于语篇主题意义设计阅读课堂教学的目标、内容和活动,培养学生的思维品质,使学生的思维从低阶向高阶发展。

摘要：在初中教育阶段,不管是主课还是副科,课堂提问都具有至关重要的作用。有人说提问是一门艺术,确实如此。它需要教师仔细、深入地研究教材,准确把握教材的重点和难点,并针对不同年龄阶段的学生的心理特征和知识基础,精心设计问题,这样才能使教与学的双边活动更富有活力,更自然多样。作为一名教学一线的初中美术教师,笔者认为有必要按照新的《美术课程标准》设置有效的课堂提问,这样才能最大限度地提升初中美术教学效率和质量。

摘要：随着初中英语新课程的深度改革与有效实施,新课程理念逐步深入人心。教学过程、方法及其策略较之以前都有很大改进,教学效果显著提高。然而,教学中的一个重要环节——课后作业布置却时常为一些英语教师所忽视。针对这一现象,本文就英语课后作业设计的教育价值及优化设计策略之探索谈谈一己之见。

摘要：数学是日常生活和进一步学习不可缺少的基础和工具，数学家华罗庚先生说数学：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁等各方面无处不有。它出现于自然、艺术、音乐、建筑、历史、科学、文学之中；并且，数学作为三大主课之一，不论是在小升初、中考、高考中所占的分值都是举足轻重的。由此可见，数学对于我们来说，有着十分重要的作用。然而，我们一直认为，数学课堂是枯燥的，

摘要：数学教学的实质是问题教学,而课堂提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分,是沟通教师、教材、学生三者的主渠道.要给学生搭建自主、探索、创新的平台,使教学富有灵性,彰显智慧,教师必须精心设计问题,让不同的生成打造实效的数学课堂.本文以"反比例函数背景下的三角形"一课为例,提出了初中数学课堂有效提问的策略.

摘要：教材中的“阅读材料”以趣味性、拓展性、实验性而更为学生所喜欢.在常规教学中可穿插这部分内容,让学生能够立足基本知识和技能去获取基本思想和活动经验,在享受、欣赏数学美后能主动追求数学美.

摘要：一、案例背景〈br〉 偶然的机会，看到谭德华的一篇文章《例谈语文教材的几种处理艺术》，其中一种是“牵一发而动全身”的处理艺术。它最主要的特点，就是精选一个或几个关键的教学问题，既能带动学生对全篇文章的阅读理解，又能带动学生生动活泼的阅读、思考、研讨、探究等一系列的学习活动。在解决这些问题的过程中，学生的思维能深入到课文的每一个角落之中。这种处理艺术的关键是要准确确定“一发”，即带动全篇的问题。这是我一直在追求的处理艺术，看到这篇文章，更是激发了心中的欲望。当时，正赶上教学《琵琶行并序》这篇文章。那么，何不借此机会，尝试一下这种处理艺术呢？

摘要：数学课堂教学是一门科学,也是一门艺术。能称之为艺术的教学必定是能给人以审美感受的,满足人们审美需要的。数学课堂教学的艺术贯穿于数学课堂教学的全过程。所以,在数学课堂教学每个环节,都应该讲究教学艺术。如教师运用娴熟流畅的教学技能和技巧;配合默契的师生关系;严肃、紧张、生动、活泼的课堂氛围,等等,无不体现数学教师在课堂上的艺术性教学。艺术性在数学课堂教学的过程中要如何体现,以下笔者结合教学实践予以阐述。