摘要：笔者以浙教版数学教材“分式的加减(第一课时)”为例,通过学习进阶分析,连贯小学数学分数的加减与初中数学分式的加减之间的关联性分析,从新的视角出发,以课堂实录的方式展示法则的类比思考、迁移运用,探究基于关键能力发展的初小衔接课的设计。

摘要：初中数学中有一类常见的几何最大值问题,是学生的“痛点”,也是解题教学的难点.解决此类问题需要透过现象看本质,找出动态变化的起因,抓住变量线段设立自变量,让几何问题转化为二次函数问题,进而求得最大值.笔者以几道试题为例,剖析学生思维障碍,并提出解题对策.

摘要：课堂教学是师生共同构建的一门动态生成的艺术,学生的学习更是一种从不会到会,从不怎么清晰到逐步清晰,从不懂到懂……这样一个不断反复、螺旋上升的过程,我们无法完全预设学生学习过程中的每一个细节、每一次回答。预示我们的课堂就多了那么多的随机,让人意外又让人惊喜,这就是我们所领略的教学的魅力,课堂的精彩。

摘要：种子梦想的种子我们的校园生活不但丰富多彩,还能让我们在体验(tǐyàn)中成长。热爱绘画的我加入了艺术团,渴望(kěwàng)用画笔描绘(miáo huì)出世界的美好;科技团的同学喜欢在机器人身上倒腾(dǎo teng);运动会前夕(xī),是体育社团最忙碌(máng lù)的时候;每次文艺演出,合唱团嘹亮(liáo làng)的歌声在校园中回荡……我们将梦想的种子在这里种下,学校让它长成参(cān)天大树,我爱我的学校。