摘要：【教材解读】统编教材五年级下册第八单元的人文主题是“幽默和智慧”,语文要素是“感受课文风趣的语言”。《杨氏之子》是该单元的一篇文言文,讲述了梁国一户杨姓人家的孩子与客人互以姓氏做文章的故事,勾勒出一个思维敏捷、机智善对的聪慧男孩的形象。本课人物语言颇有趣味,主客两人,一个说得巧,一个答得妙。故感受语言的风趣,体会杨氏之子的聪慧机智,就成了本课教学的重难点。在教学设计中,可以巧借作业资源,为重构文言文学习路径指明方向。

摘要：怎么做能让学生在“观察物体”学习中更好地发展空间观念,教师可以采用以下教学设计。一、“我转,物不转”1.观察感知,体会不同。教师出示一个三阶魔方,请学生观察。学生体会到从不同的方向观察物体,会得到不同的颜色。教师引导表述:魔方的前面是xx,左面是xx……

摘要：【教学内容】人教版四年级上册第五单元。【教学过程】一、沟通经验,尝试表达师:同学们,你们听说过“平行”和“垂直”吗?谁能说一说日常生活中的平行现象或垂直现象?生:我们笔记本上的横线一条一条的就是平行。

摘要：【作业定位】单元练习作业以单元的学习目标为设计依据,对学生进行有重点、有层次的引领、指导。单元练习作业的设计应体现如下导向:一是重在诊断,即充分考虑单元“双线”组织的特点,综合评量单元语文能力的发展需求,发挥诊断作用,为准确、有效地指导提供支撑;二是把握重点,即单元练习作业不能简单理解为单元测试,也不能单纯模仿《语文作业本》中的题目,重点在于对单元语文要素的落实情况展开评估;三是提供选择.

摘要：一、教材分析本节课的内容,表面上看是独立的内容,其实和等腰三角形,直角三角形的有关内容有着密切的内在联系,关于等腰三角形及直角三角形的性质和判定的许多命题之间存在互逆关系,教学中应充分利用这些互逆关系,既能加深学生对逆命题和逆定理的理解,又能巩固其相关知识.通过本课的教学活动,再次让学生感受我们常常从正、反两个方面来研究一个问题,这种研究思路使我们可以对一件事情的认识得以深化,也是我们发现新性质、新结论常见的途径,同时这样的研究方法有利于培养学生的逆向思维和发散思维.