摘要：浙江省已于2019年完成了省、市、县三级的“三线一单”生态环境分区管控方案的印发实施,目前已步入动态更新和全面应用阶段。通过近5年的实施,浙江省“三线一单”生态环境分区管控取得了明显成效,相关工作总体走在全国前列。在总结浙江省“三线一单”实施取得成效的基础上,重点剖析了分区管控体系有待进一步完善、实施领域有待进一步拓宽及实施路径有待进一步明晰等方面的问题和挑战,结合浙江省生态空间管控面临的形势要求,借鉴其他优秀经验做法,从优化分区管控体系、强化数据平台共建共享、进一步拓展应用领域、优化实施路径等方面针对性地提出了下一步对策与展望。

摘要：当前学校发展如何克服课程实施形式化、错位化、碎片化的难关,实现新课程改革全面综合的育人价值,这是一个十分重大的课题。本研究与实践历时近10年,坚持顶层设计与实践探索相结合,厘清了“五育融合”下国家课程校本化实施的内涵及特征;明确了“五育融合”下国家课程校本化实施的途径;创构了指向“五育融合”的国家课程校本化实施模型、协同推进的国家课程校本化实施新机制;创新了“五育融合”国家课程校本化实施的策略。通过开发内容案,从形成指向“五育融合”的教学行为策略,到“选择性”课堂、核心素养发展增值评价体系的构建,聚焦国家课程实施的“有效教学”,助推学教方式转型、探索教育发展新路径,为促进全面而有个性的人才培养模式提供了省域经验。

摘要：浙江省山区26县(以下简称山区26县)是浙江省高质量发展推动共同富裕的关键点和薄弱环节。基于2016—2020年山区26县的生态环境和经济发展数据,构建生态环境保护和经济发展评价指标体系,评价山区26县在“十三五”期间的生态环境保护和经济发展耦合协调水平,及其在时空维度上的演变特征,同时结合相对发展度和障碍度分析,判别主要影响因素。结果表明,5年间,山区26县生态环境保护和经济发展耦合协调度整体呈现上升趋势,具有较高耦合协调水平的县域大多位于浙江省中部地区,而位于浙江省西南部的县域则耦合协调度整体偏低。山区26县生态环境保护和经济同步发展的县域数量整体呈上升趋势,但大部分县域的经济发展相对滞后。地区生产总值(GRP)、人均GRP等经济发展指标是拉低耦合协调度的主要障碍因素。根据评估结果,建议山区26县将生态环境保护纳入共同富裕和乡村振兴等战略统筹安排,进一步加大生态环境保护力度,同时大力发展绿色经济,以此推动实现生态环境保护和经济高质量发展双赢。

摘要：美丽省域是推进美丽中国建设的重要载体单元,也是落实美丽中国目标的地方实践。从生态状况、环境质量、城乡风貌、绿色发展、共建共享5个维度构建美丽省域建设评估指标体系和进程评估模型,明确了基于进程评估结果的美丽省域建设路径优化思路,并开展浙江实证研究。在美丽浙江建设进程评估的基础上,提出了推动绿色低碳高质量发展、构建全民行动体系、统筹城乡全面发展等优化策略。研究可为其他省份美丽省域建设进程评估提供参考,对于保障美丽中国目标的顺利完成具有积极作用。

摘要：思政课教学要坚持灌输性和启发性相统一,体现在具体的教学过程中,核心在于共同价值命题与以问题为中心的设计两者的辩证统一。就“思想道德与法治”课而言,在教学过程中运用灌输启发式教学,是坚持灌输性和启发性相统一的重要举措。探讨“思想道德与法治”课灌输启发式教学的实践路径,可从以下层面进行:从宏观层面看,以专题教学补充完善教材内容;从中观层面看,以问题教学法破解教学难题;从微观层面看,以共同价值命题为基础选择教学方法和技巧。三个层面构成一个有机系统,通过开展灌输启发式教学,在“思想道德与法治”课教学过程中体现灌输性和启发性相统一。