摘要：信息科技中的算法与程序设计教学越来越来重视计算思维,而计算思维的形成也要基于程序结构进行算法表达,对顺序、分支、循环三种基本程序结构的学习是对算法认知的基础。那么,应如何深度学习程序结构也即影响算法思维形成深度呢?笔者认为,教师需要在教学中尽最大可能去剥开这些“结构”的坚硬果壳,学生才能够吃到里面的果肉,吸收其营养。

摘要：在"内环境与稳态"一节的教学设计中,通过创设真实情境、设计疑难问题、小结课堂内容等环节将生物学核心素养培养落实到课堂教学中。

摘要：一、漫画设计选修模块课程开设的背景为了积极实施《普通高中美术课程标准》，适应学校教学的实际情况，我校在高二年级开展了美术选修模块教学，积极构建具有学校特色的校本课程体系，为相同兴趣和专长的学生提供进一步发展的平台。在本校五个美术选修模块中，笔者担任的是漫画设计选修模块教学，笔者从小喜爱中、目、美等国的带有趣味性的漫画作品，现在大部分学生也跟我一样比较喜欢这类作品，所以开设这个选修课程是十分有意义的。更何况现在的漫画作品内容更丰富，题材更宽泛，手法更多样，学生的兴趣也愈发浓厚。

摘要：为了适应新形势发展的需要,根据教育部制定的《普通高中英语课程标准(实验)》的精神编写的人教版高一新教材必修4,其指导思想明确,内容丰富,适应高中学生的学习兴趣,是一套相当好的教材。本文所选的这节课,以探讨主题公园为主线,更加符合高中学生的特点,在引起学生兴趣方面,更具优势。

摘要：教学设计是指在正式教学前，在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，预先制定特定环境中将要开展的教学活动的进程。经过多年的教学实践，笔者认为好的教学设计的制定必须从帮助学生获得未来发展所需的知识、技能等出发，兼顾高考对学生基本技能、基本知识的要求。

摘要：情境教学是指教师根据教学内容、教学目标及学生的认知水平和心理特征，有目的地引入或创设具体事物的场景，使师生设身处“境”，从而激发学生的学习热情和学习兴趣，促使学生自主学习．当前高中学生缺乏丰富的物理表象，而情境教学方法所创设的各种情景能把抽象的东西具体化，把一般的东西形象化，从而吸引学生的注意．

摘要：设计背景本课的教学内容是浙教版必修第七章第三节《信息的安全和保护》，本节内容理论眭、概念性较强，而且内容较多。在新课程实施第一轮施教中，按照教材一二三四的讲了一大堆，教师讲得津津有道，学生却是听得似懂非懂，有点云里雾里；在第二轮施教中不得不改进教学设计，在教学中以病毒为重点，通过演示几个典型病毒的传播过程及感染症状，了解病毒的工作原理及其破坏性，并让学生体验网上在线杀毒，学生学习兴趣已有较大提高，并对培养学生的信息安全意识和病毒查杀方法起到了很大的作用。

摘要：为让学生通过仿真实践,体验使用计算机编程解决问题的全过程,掌握分支和循环等算法结构,熟练使用Python内置模块和自定义函数,理解模块化编程思想,笔者尝试使用海龟绘图模块编程来设计简单的物理仿真程序。从仿真自由落体运动、平抛运动和斜抛运动,到实现漫天烟花效果,项目难度不断进阶,最后鼓励学有余力的学生自主学习交互式操作和面向对象编程方法,获得更炫目的漫天烟花视觉效果,逐步形成了从易到难的计算思维的培养。

摘要：项目式学习以问题为导向,能有效培养学生的实践能力、问题解决能力和创新能力,培养学生的团队合作精神,强化集体荣誉感、增进团队凝聚力是高中信息技术教学的常用方法。文章从项目式学习情境创设、项目任务分解、实施方案设计、实施流程及注意事项、实施结果评价及反思等方面切入,探讨项目式学习法在高中信息技术课程教学中的具体实施。

摘要：一、情境式问题的特点和意义1．直观性特点有利于学生的思维发展在课堂中进行情境设置，将理性的教学内容运用音乐、图画、录像等感性的方式直观地反映出来，使抽象的书本知识外化为一个个具体、熟悉的景象；使枯燥呆板的文字符号物化为充满生动的丰富形象；使学生置身于可知可感的环境中观察、体验、感受蕴含于情境中的思想与情感。同时，使学生在思索与分析的过程中加深对教材的理解，训练学生的抽象思维，有利于促进学生思维能力的发展。