摘要：一、问题的提出根据2017年浙江省高考改革最新方案,考生将不分文理科,除语文、数学、英语外,考生可以根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等科目中自主选择3门。因此,化学由原来的理科必考科目转变为选考科目之一,随之化学考试内容、考试形式等也发生改变。面对高考的学考与选考,学生如何更好地选择与适应,教师如何更好地改变与创新,这是摆在我们面前的一大难题。由于不分文理科,班级中化学学考生和选考生并存。

摘要：【教学目标】知识方面:识记认识世界、改造世界、改造主观世界三个基本概念;了解改造客观世界、改造自然界、改造社会、改造思想的基本内容,把握改造客观世界和改造主观世界的关系;明确世界观和人生观的两个境界;理解学习本册教材的基本结论。

摘要：新课程改革的背景下,同课异构被广泛应用于英语教学中.因同课异构具有多样性、互动性和创新性,教师之间通过交流和借鉴,反思自己的教学设计,学习他人更好的教学方法,从而加快教师专业化的成长步伐.本文以高中英语同课异构教学为例,对同课异构在高中英语读写课中的应用策略和多师型同课异构的有效性展开了讨论,希望促进同课异构在高中英语教学中的有效性提升.

摘要：文[1]中,童老师从一道群聊题谈起,指出该试题设计的不合理性,然后通过改编从而获解.文[2]引入高等数学中多元函数求条件极值的Lagrange乘数法,指出系数究竟满足什么关系时方便因式分解,从而使问题迎刃而解.但这种方法对高中学生来说是超纲的,那如何从学生已有知识的基础上来考虑解决呢?不能因式分解时如何设计试题呢?

摘要：有机合成是指用化学方法将原料变成新的有机物的过程。题目一般要求学生利用一些基本原料(如甲烷、乙烯、乙炔、丙烯、丁二烯、苯、甲苯等)限定合成路线或设计合成路线合成有机物。通常以新材料、新药物、新染料等社会热点为背景，要求学生通过已知的有机反应知识和题给的新信息，使有机物的碳键增长或缩短；碳链和碳环之间的相互转变；碳链或碳环上引入、

摘要：利用自制探针可移式蓄电池,结合DIS技术展示闭合电路的电势变化,得出闭合电路的欧姆定律;采用探究式教学设计,通过创设问题、假设猜想、设计实验、探索实验、数据分析、得出结论、理论证明、应用拓展,让学生经历完整的科学探究过程,突破教学难点,强化教学重点,助力学科核心素养的培养,彰显科学探究的魅力。

摘要：本文以罗展宏老师在宁波市第九届特级教师带徒活动中开设的“氯气的生产原理”一课为例,谈谈如何优化教学设计,提高课堂教学的有效性。一、课堂导入的设计一堂好课离不开有效的导入。良好的开端是成功的一半,课堂教学的导入,犹如跳高运动员起跳前的“助跑”,电影的“序幕”,演讲的“开场白”必不可少。心理学对人的“注意规律”研究表明：人在注意力集中的情况下,更能清晰地、完整地、迅速地认识事物,理解事物。

摘要：游戏教学法是指在游戏观念的指导下,在教学的过程中,根据学生的年龄和身心发展的特点以及教学的目的,设计出具有趣味性、参与性的游戏活动,促进教学目的达成的一种教学方法。在细胞质一轮复习中尝试采用游戏教学法,组织探讨怎样在高中生物课堂中开展游戏教学,提高课堂的有效性。