摘要：当前，“构建以学生为主体的有效的课堂教学活动，使学生形成积极主动的学习态度”，已成为小学语文教学的普遍追求，因此，“让学生动起来”也就成了许多教师践行新课程理念的重要手段。毋庸置疑，让学生这个主体“动起来”，

摘要：在设计七年级“让生命之花绽放”一课的教学方案时，我根据原有和现有资源，考虑了多种新课导入的设计思路，精心筛选后，最终确定一种方案，并在组织实施教学时收到了良好效果。

摘要：数学教学要依托学生的学习起点,在了解学生起点的基础上选择合适的教法,设计有针对性的学法,调动学生的学习主动性。本课时教学让学生经历摸一摸、说一说、涂一涂等数学活动主动构建面积的含义,借助钉子板围一围的数学活动初步体会面积的二维特性,从而为学生的后续学习做好铺垫,并发展学生的空间观念。

摘要：一、缘起上学期我上的教研课是“百分数的意义和写法”。为此，我精心研究教材，锤炼教学设计。然而在第一次试教时，却在“比较百分数与分数的联系和区别”这一环节的教学时暴露出诸多问题。

摘要：教育是慢的艺术。意思是说,教师在教育教学中要学会等待。因为教学内容有难易、学生思维水平有差异,因此课堂教学需要适时的等待。何时等待,等待多久,都是教师需要思考的问题。一般在学生需要思考、需要交流、需要操作、需要内化时,教师应该耐心等待,有时哪怕是十几秒钟的时间,学生都有可能创造出意想不到的精彩。

摘要：匈牙利音乐教育家柯达伊说过：＂我们一定要在学校里采用使儿童感到愉快而不是痛苦的方法教授音乐和歌唱……儿童音乐教育的重点不应该放在理性上,而应该是为他们铺设直觉体验的道路……。这句话一语道出了音乐是一门体验的艺术,音乐教师的任务就是把抽象的音乐通过直观的手段呈现给学生,让学生在直觉体验中感受,获得美的经验。

摘要：教学设计是否尊重学生的认知规律是课堂成败的关键,而学生认知的核心是思维逻辑。这要求教师在进行教学设计时,要从学生的逻辑起点出发,给予学生逻辑思考的空间,既要引导学生进行逻辑论证,又要指导学生学会逻辑表达。

摘要：纵观Go for it!整套教材，不难发现从八年级下开始，差不多每个单元都有一篇阅读材料。这些材料不仅篇幅长，而且生词多、语法杂，确实有一定的教学难度，然而它们却是培养学生猜词能力、阅读分析能力、英语思维能力的好素材。假如教师能引导学生沉浸在这些素材里，学生会感知到英语语言的美；在积极主动的探索中，学生的语言运用能力会得到很好的发展。要吸引学生有效参与课堂活动，教师要在教学设计上做好充分的准备。

摘要：在当前教育环境中,减轻学生负担和提高学习效率已成为关注的焦点。为了让作业模式更符合政策要求,本文首先分析了小学英语作业减负增效的意义,接着又列举了现阶段小学英语的作业模式中存在的问题。最后,本文提出了精简作业量、丰富作业形式、个性化作业设计、加强与其他科目的融合、完善小评价体系这五条针对性的策略,希望能够为小学英语教师提供一些参考,优化作业设计的成效。

摘要：弗赖登塔尔说过,数学教学应当把书本上“冰冷的美丽”恢复为“火热的思考”(大意).如果说,教材上关于平行四边形判定的陈述,非常准确、非常严密,是“冰冷的美丽”,那么我的教学设计,就是试图把这些判定定理的来龙去脉搞清楚,观察性质,构成猜想,作出论证。