摘要：一、以生为本,适时铺垫,注重训练的灵活性课堂语言实践练习顾及学生认知水平,把握＂度＂,以追求效益,紧扣课文或课文内在联系进行语言训练,学生练得实在、实效。如果教学中,在潜心会文寻找练笔契机的同时,我们能以生为本,适当铺垫,遵循＂最近发展区＂原理,从学生的视角和学生已有的知识水平去设计练笔,让学生＂跳一跳＂能＂摘＂到,就能收到较好的教学效果。

摘要：在一次教学研讨活动中,我执教《运动与摩擦力》一课。该课以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线,引导学生通过提出问题、猜想、设计实验、实验探究和合作交流等环节,亲身经历探究过程。我第一次试教后,教研组内同事提出了一些修改建议,对教学设计修改后,进行了第二次教学。简要教学流程1.第一次教学学生提出影响摩擦力大小的因素。教师引导学生思考摩擦力大小和接触面光滑程度的关系,课件出示实验器材。学生根据材料设计实验。