摘要：广告,真是无处不在。别以为只有电视上才有广告的身影,其实,在生活中无处不见广告。比如有些修管道的公司把广告印在一张张小小的纸片上,放到每户人家的门缝里;一些介绍家电的广告被印在大大的广告纸上。

摘要：前不久,听了人教版三下《燕子》一文的同课异构的教学。执教的两位教师都设计了辐射全文的核心问题,力图＂牵一发而动全身＂,但问题设计指向不同,导致效果大相径庭。【案例1】师：同学们,读了全文,燕子给你留下怎样的印象？用一个词来形容。生：美。师：燕子美在哪里？生：外形很美。生：飞行的样子很美。生：休息的样子很美。

摘要：教师或许会经历这样一些令人费解的事情：自己“教”得很精心，目标明确，重点突出，策略得当，评价到位，但学生的学习状态和学习效果却常常不尽如人意。针对这种现象，如果从学生学习的角度去思考，就会发现问题的根源在于教师自身，因为教师往往习惯于从“教”的角度去设计教学，而忽略了学生的“学”，使学生始终处于“从属”和“被支配”的地位，违背了学生学习的“本质”，导致教学效果不理想。因此，教师必须牢固树立“以学生为本”的教学理念，从设计“教”走向设计“学”，突出学生要“学什么”、“怎么学习”，促进学生自主、合作、探究地学习，达成提高学生语文素养的终极目标。

摘要：【背景描述】语文是一门实践性很强的课程，应让学生在扎实有效的语文实践中获取丰富的语文知识，形成基本的语文能力，习得常用的学习方法。因此，越来越多的语文教师意识到要以“作业与练习”为主线构建阅读教学过程，营造教材就是学材、课堂就是学堂、学生就是主体的良好的教学氛围，不断提高语文教学的课堂效率，实现轻负高质。

摘要：学习活动是学生学习语文的一个载体，是语用活动的支架、语文实践的途径，练习的结果不是教学追求的终极目标。因此，教师在设计学习活动时，应依据语文学习的规律，从学生学习的角度进行考虑和尝试，使学与练有机融合，充分发挥学习活动的助学作用。

摘要：当一名"懒惰"的班主任是一种技巧、也是一门管理艺术。它要求班主任了解班情,了解班中每个学生的个性特点、心理状况及其因为成长而发生的变化;要求班主任引导学生创建良好的班集体,借助集体的力量培养学生的综合素质;要求班主任培养和学生之间的感情,借助感情的桥梁很好的培育学生;同时,还要求班主任老师逐步地培养学生的组织管理能力。