摘要：课堂教学中，教师教什么？要达到什么程度？这是数学教学设计的核心问题．数学教学设计首先要进行教学目标设计．教学目标有不同的类型，可以分为课程目标（包括总体目标和学段目标）、单元目标、课时目标，它们之间的关系如图1所示．

摘要：阅读的过程就应该是一个不断生疑、不断思考、不断探究的过程。Crawley和Mountain（1995）应用布鲁姆的认知目标分类法，将阅读过程分为三个层次：字面阅读（1iteralread-ing）、解释性阅读（interpretivereading）和评判性阅读（criticalreading）。就思维活动层次而言，“字面阅读”重在文本事实信息的获取，是对文本的浅层次理解；“解释性阅读”重在文本信息应用，是对文本的稍高层次的理解；“评判性阅读”是指对文本的高层次理解，包括释义和评价的技能，同时通过推理导出符合逻辑的结论（袁平华、廖兰，2010）。

摘要：结合学校实际,以基于项目的 STEM学习理念为指导,设计制作＂泡沫灭火器＂的校本课程STEM项目活动案例。项目围绕工程问题——设计家庭适用的简易泡沫灭火器,整合科学探究和工程设计活动,旨在使学生体验工程设计过程,初步形成工程思维,提高多学科知识的应用能力和实践创新能力。

摘要：乐交损友我家小黑真可怜,都几个月大了,居然还是个忧郁的单身汉,茕茕孑立,形影相吊.于是,我调动多种社会关系,从左邻右舍找来几条小狗,让它们处处吧!都说当今社会社交很重要,那就叫它历练历练,今后也好在江湖上行走.

摘要：Watching我在看片名:但是,还有书籍|总导演:罗颖鸾|类型:纪录片|集数:5集你是否静下心来细细地想过,书籍,并不是纸张和墨水的简单组合而已。在这部平静而热烈的纪录片中,书籍在一个个镜头下被悄悄地赋予了艺术、温暖与坚守。原来书籍是关于一群人的故事,它记载了作者与译者孤独面对文字的时光,它经历了百年岁月和千山万水间的流浪,它讲述着编辑于万千稿纸中带文字回家的艰辛。《但是,还有书籍》把书籍背后的感动与力量都慢慢地讲给你听。

摘要："DNA粗提取与鉴定"实验是高中生物新教材中新增的一个学生实验.该实验较复杂,操作要求较高且有一定的难度,合理的设计是使学生在有限的时间内顺利完成该实验的关键.为此,我们对该实验作一些初步的探索.

摘要：图示就是用杠图表格进行阐述并附以简要文字说明的方法形式.化学教科书特别是新编高中化学教材以及其他教学参考书中化学知识的阐释、练习与总结, 涉及图示比比皆是, 显然图示在促使学生形成合理的认知图式方面有着其独特的效能.把文字叙述的知识设计为"集成电路" 式的示图, 这就应根据教学内容和要求的需要来进行精心构建, 本文就是我们对各种化学图示策图的归纳与总结.

摘要：高中生物是一门理科学科,想要学好高中生物,一个必要条件就是学生要具备良好的理性思维。特别是对于高中生物实验教学来说,只有学生具备良好的理性思维,才能够以问题为切入点,并通过发散性思维,积极推理问题,同时在此基础上,对实验过程进行严密的设计,通过一步步的实验,得出实验结果,并根据结果对结论进行推导,得出最终的实验结论,从而取得良好的教学效果。因此,教师在教学时,就要对学生理性思维的培养,引起足够的关注和重视,在此基础上,采取有效措施,积极培养学生理性思维,提升学生综合素养,促进学生生物学习的发展与进步。

摘要：《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》明确提出了2020年基础教育信息化发展水平框架,在此背景下,笔者所在学校从2015年逐步加大投入学校信息化基础设施建设,其中以平板电脑为代表的移动学习终端迅速进入课堂。●总体设计(如图1)●设计支撑下面笔者谈谈如何结合平板采用翻转课堂教学模式,以发展的观点,把学生带到各自的最近发展区,从而促进师生的共同发展。

摘要：本实验不仅是初中生物学的重点内容,而且能为高中生物学光合作用的教学奠定基础.验证光合作用产生氧气的实验(利用漏斗和试管收集水中金鱼藻产生的氧气使带火星的木条复燃),实验所需的时间很长.本文对光合作用产生氧气的实验作了改进,并取得了好的效果.