摘要：风力发电机组(以下简称风电机组)的转矩控制,需要兼顾发电效率与机组载荷,常采用恒转速-变转速-恒转速策略。针对柔塔型风电机组塔架频率低、在变转速区存在共振点,引起塔架疲劳载荷急剧增加的问题,提出一种分段式变转速策略:将传统的变转速区分解成2个变转速区和1个快速穿越区,在边界区通过及时下拉或上拉电磁转矩,使风轮转速快速上升或下降,实现共振区的快速穿越;动态调整PI转矩输出极限值,实现变转速区与恒转速区之间的平滑切换。建立用于转矩控制器设计的动力学模型,根据模型完成控制器参数设计,并对控制器的稳定性做出校验。通过GH Bladed仿真分析和风电现场测试验证,表明设计出的转矩控制器能在变转速区使机组快速穿越塔架共振区,有效避免塔架共振的发生,且在恒转速区能够较好地稳定转速,确保在不增加风电机组疲劳载荷的同时还有足够的稳定裕度,具有较高的工程应用价值。

摘要：激励是激发人的机制,用来诱导他人,使其发挥内在潜力为实现个人及组织目标而不断进取的过程.目前的护理教育正大步改革,从中专迈向大专继而进入本科层次,从最初的数量扩张到素质的提升,使得整个护理系统都面临着前所未有的良好的发展契机,作为护理教育主体的学生,其在校期间形成的护理理念和行为习惯等都将昭示着护理教育改革的成败.

摘要：氯代苯胺(chloraniline,CAN)是重要的精细化学品中间体,应用广泛。氯代硝基苯(chloronitrobenzene,CNB)经催化加氢合成CAN的方法存在脱氯副反应,因此改进催化剂性能以提高该反应选择性受到广泛重视。本文从多相催化体系和均相催化体系分别总结了近年来此类催化剂的研究现状与进展。多相催化体系常用的改性方式包括调变金属相分散度、调变载体性质、添加金属助剂等。其中,通过调变金属相分散度得到的单原子催化剂,因其高原子利用率而呈现出优异的催化性能,但提高其稳定性仍是未来探索的方向。均相催化剂包括金属配合物催化剂、金属胶体催化剂等,常用的改性方式有添加金属离子/配合物等。均相催化剂反应效率高,但普遍制备过程繁琐、较难回收,仍有待优化。另外,本文还总结了反应介质对该加氢体系的影响。最后总结了催化剂改性方案的特点,对未来CNB选择性加氢催化剂的设计与应用提供了理论指导。

摘要：在艺术教育中没有引导不成为教育，没有自由则不成为艺术教育；引导与自由在舞蹈教学活动中的充分展开，可以培养学生的创造性意识，从而更有效地提高舞蹈教学效果。

摘要：想象是人类的一种本能,从事各种艺术活动的人们要借助想象的力量才能完成。对于声乐教学更需要想象,因为很多发声器官在歌唱时的状态我们看不见摸不着,比较抽象,这给声乐学习带来一定的困难。为了帮助学生能尽快而准确的掌握各种歌唱方法,更好的表现作品的艺术意境,教师要充分运用形象化的语言、动作、手势、图片等启发学生积极思考,唤起他们丰富的想象,从而达到事半功倍的教学效果。本文强调想象在声乐教学中的重要性,提出想象是声乐学习的重要途径。

摘要：王国维在《人间词话》里谈到了治学经验,他说：“古今之成大事业、大学问者,必经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。此第二境也。‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处’。此第三境也。”受此启发,笔者联想到音乐学习与审美,同样要经历这三重境界：探求艺术审美之道;磨炼音乐表现技巧;提高艺术修养,获得创作灵感。

摘要：数学离不开思维,在课堂教学中,教师应重视数学活动的优化设计,做到课堂活动需凸显活动本质,能促进学生全面思考,使学生在愉悦的氛围中动手、动脑、有条理地表达所思所想,在欢声笑语中思维逐步走向深刻,达到寓乐于学、学思结合的有效融合.

摘要：浙江省中小学生艺术节以具体的形式展示了浙江近年来的艺术教育成果,紧跟了国家美育新的导向,强化了学生艺术活动的普及性,提高了学生的审美能力和人文素养。通过此次赛事可以管窥教育部的相关美育导向和中小学教师与学生素质的情况,也反映出地区差异的存在,同时进一步引发了对高师音乐教学模式的思考。

摘要：根据已知植物的核酮糖-1,5-二磷酸羧化/加氧酶(Ru BPCase)小亚基基因序列设计简并引物,采用RTPCR技术从花生叶片中克隆得到Ru BPCase小亚基基因,命名为Ahrbc S,Genbank登录号为KF607110,该基因编码区长度为549 bp,编码182个氨基酸。序列比对结果表明,Ahrbc S编码蛋白与绿豆、菜豆、大豆、短绒野大豆和烟豆等具有较高的相似性。

摘要：音乐是听觉的艺术,多听才能建立正确的声音概念,提高演唱水平及声音鉴别能力。强调为学生建立正确声音概念的重要性,阐明了在声乐教学中教师应既重视学生歌唱的训练也重视学生的听觉训练, 才能收到良好的教学效果。