摘要：在初中生物学教学中,问题对课堂教学的深入及推进有着驱动作用。以“生物的遗传与变异”一节为例,创设相应的问题情境,并设计教学策略,探究问题驱动策略在初中生物学教学中的应用,由此培养初中生发现问题、分析问题与解决问题的能力,引导学生主动构建生物学核心概念。

摘要：研究方案设计是《科学》探究题考查的主要方式。运用自我提问的训练方法，能促使学生在研究方案设计时学会运用自我启发、自我监控的思维策略，从而有效提高研究方案设计的技能。

摘要：初中语文课堂引入自助式学案导学设计,深受学生喜欢,可以给学生带来多种自由选择,符合学生学习认知规律。增加训练任务、优化引导情境、创新活动形式、拓展训练维度,从不同视角展开教学设计,满足不同群体学生学习诉求,能够最大限度提升课堂学习容量,给课堂教学带来丰富动力支持。

摘要：《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》明确提出了2020年基础教育信息化发展水平框架,在此背景下,笔者所在学校从2015年逐步加大投入学校信息化基础设施建设,其中以平板电脑为代表的移动学习终端迅速进入课堂。●总体设计(如图1)●设计支撑下面笔者谈谈如何结合平板采用翻转课堂教学模式,以发展的观点,把学生带到各自的最近发展区,从而促进师生的共同发展。

摘要：●语文智慧课堂总体设计智慧课堂分层作业数据的统计可以帮助教师掌握每一个学生的学习动态。智慧课堂把电子书包课堂模式带入语文阅读课中,丰富了语文教学模式,也拓宽了学习者的阅读渠道。智慧课堂通过情境感知、数据挖掘等方式可以超前预知学习者潜在的学习需求,实现教师与学生、学生与学生之间的立体化沟通与交流。智慧课堂更有利于精准教学和学生的个性化学习(如图1)。