摘要：在“种群密度的调查方法”教学中,以“在潮来潮往之间:台州湾潮间带生物多样性科学考察”为情境,基于项目化的学习方式,利用丰富的课程资源激发学生的学习兴趣,通过真实场景下的驱动问题引导学生持续、深入地参与探究活动,在构建重要概念的过程中发展核心素养。

摘要：在项目化教学中融入信息技术手段,我们可以更好地整合资源,提高学生学习效果,也可以使项目化教学实施更加便捷、高效,是顺应教学改革和时代发展的必然趋势。在项目设计的起始阶段借助可视化工具,在项目设计实施和评价环节借助网络平台,能让学生学习的逻辑路径更加清晰、自主学习能力进一步提升。

摘要：高考的解答题既能反映学生对基本知识的掌握及综合运用知识的能力，又可体现学生的表达、书写、严谨等思维能力及个性品质．纵观近五年浙江高考十道解析几何解答题（文、理各五题），始终坚守考试说明的要求，重点考查解析几何的核心内容；试题背景设计公平，善于在考生熟悉的情境中考查能力，并能有效考查考生对数学本质的理解能力．

摘要：利用输液器设计渗透装置,让学生对渗透概念产生感性认识,并在理解扩散和渗透的区别中明确发生渗透的条件;通过＂观察洋葱表皮细胞的质壁分离和质壁分离复原＂实验,进一步引领学生思考和探究在植物细胞中发生的渗透现象及渗透效应。

摘要：【教学设想】提高学生的语言建构能力,需要“安排数量足够又能切实操作的语文实践活动”(王宁教授语)。针对统编高中《语文》教材第八单元“词语积累与词语解释”之“丰富词语积累”的学习活动,我设计并执教了“关注当代新词语”的教学任务——《试说新语》。

摘要：优质提问教学法理念使传统的以教师为中心的课堂转变成以学生为中心、以质疑为导向的课堂。优质提问教学法有利于激发学生学习兴趣,引导学生进行更高水平的思维,使学生参与多种认知水平的互动,确保所有学生都参与问题回答,把课堂提问权还给学生,培养学生提问能力,使学生成为真正的思考者、学习者。在新一轮思想政治课堂改革中,优质提问教学法对教师深入反思课堂提问环节存在的问题、探究课堂提问的技巧和艺术具有重要意义。

摘要：实验＂探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化＂由于血细胞计数板、无菌培养等技术的操作要求高,在实际操作过程中实验开设难度较大。本文从器材选择、操作细节、步骤设计及数据分析处理等对疑难点提出解决方法,为该实验的顺利开展提供建议。

摘要：研学旅行是学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容的需要,组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园,在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识,加深与自然和文化的亲近感,增加对集体生活和社会公共道德的体验。

摘要：为防控新冠肺炎疫情,学校全面开展线上教学。基于教师在教学设计中遇到的线上资源问题和线上教研实施问题,提出了开发教学设计微课的策略和"群直播+视频会议"的教学研讨策略。

摘要：物理学史对培养学生的核心素养具有重要的作用,高中物理课程包含丰富的“物理学史+规律教学”课例。文章以《行星的运动》为例,提出了“物理学史+科学探究”双管齐下、有效互补的教学设计方法。