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从数学本质出发 创设问题情境——谈《分式》一课的简约有效设计
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《江苏教育（中学教学）》2016年 第1期 29-31页
作者：徐丹阳江省温州市第二中学 浙江省名师工作室 浙江师范大学 温州大学 
高效的课堂教学离不开有效的教学设计,而有效的教学设计的前提是把握教学内容的本质。分式与整式的本质区别在于给定字母值,代数式未必有值。把握好这一点,再引入概念、深化对概念的理解,进而掌握新知、巩固提高,简约高效的教学设计也...
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