摘要：新一轮课程改革,给教师带来了全新的课程理念.在新课程理念的指导下,教学过程不只是机械地实施教学计划,不只是教学设计的演示剧,而是一次探究和创造的过程.作为普通中学的生物教师,应积极主动地适应新课程改革的要求,及时抓住这一契机,在教学过程中与学生积极互动,处理好传授知识与能力培养的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究、合作,促进学生在教师指导下主动、富有个性的学习.

摘要：每学期的开篇课,常被寄予＂成功了一半＂的厚望。所以,我们对于开篇课的准备与设计都很重视。而学期结束的收官课,往往由于教学时间的仓促或复习考试的压力匆匆而过、草草收场。更有甚者,为了应付考试,＂画重点＂成为一种＂利器＂——这种教学实践与教学设计处理上的＂虎头蛇尾＂和极端功利的做法,不仅肢解了《文化生活》的整体感,而且无法延续学科自身的教学与教育效能。那么,什么样的收官课才能收到应有的教育效能？