摘要：一、设计说明“轻叩诗歌大门”是统编教材四年级下册的综合性学习活动,教材将其嵌入整个单元学习中。本单元语文要素包括:初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的情感;根据需要搜集资料,初步学习整理资料的方法;合作编小诗集,举办诗歌朗诵会。综观上述要素,可以看出,要素一指向课文学习,要素二和三指向综合性学习。

摘要：人文环境是校园文化建设的基石，校园人文环境的建设应力求呈现办学理念，展现学校历史。浙江省嘉兴市秀城实验教育集团的实践，对此作了有益的诠释。具体来说，该校的人文环境建设把握住以下几个维度：传承，培育家国情怀之德，依托红色长廊、校史展厅触摸历史记忆；场域，孕育物理空间之魅，充分释放学校建筑、自然景观和特色场馆的文化意味；非遗，展现传统文化之美，感受文化客厅、传承基地的独特魅力；艺术，实现审美修养之雅，小舞台和艺术长廊互为映衬；科技，引领未来发展之新，展区设计和信息化校园为未来提供无限可能；家园，指向生命成长之和，美丽教室和自然空间充分体现人文关怀。上述做法力求将人文特质融入校园文化，引导学生完成对“被学习”状态的超越，满足儿童的成长需要，对学校开展校园文化建设具有示范意义。

摘要："群落"研究是当下教师喜欢参与的一种研究方式。嘉兴市秀城实验教育集团紧扣学校办学理念,以"群落"研究方式构建"三课三助"式教科研整体框架,通过课程研究,助学校发展;通过课堂研究,助学生成长;通过课题研究,助教师成才。"群落"研究是学校教科研顶层设计的一条可行之路。

摘要：统编六上第三单元为阅读策略单元“有目的地阅读”。有目的地阅读,就是根据阅读目的、学习任务或生活需要获得信息进行的阅读,包括获得作者表达的信息,筛选重要的信息,区分重要的和非重要的信息。这一单元是基于之前学习的“预测、提问和提高阅读速度”这几项阅读策略的综合运用。

摘要：课例研究是教师快速成长的主要途径之一.基于"系统整合"的系列化课例研究,可为教师提供具体可操作的研究范式:从整理学生"不会"的错例寻找研究的切入点,在前后教材的关联处分析错误原因,确定"系统整合"教学目标,设计教学板块.通过序列化的课例研究实践,帮助学生在理解知识的由来和发展的基础上自主建构知识体系.

摘要：一直在想,为什么在观摩特级教师的课堂教学时,总要感叹他们课堂教学过程的行云流水,折服他们的驾轻就熟,是什么让他们的课堂教学如此令人投入?

摘要：教师在教学中应有全局观念，摒弃以往以课时为单位的教学设计模式，在环节设计时给予学生应有的发展空间，帮助学生沟通知识的由来和发展，建构起自身的知识体系。本期围绕“整体把握教材，建构知识体系”展开探讨。

摘要：脚内侧拨球动作是足球教学中最基础的球性练习之一，也是完成足球运动中传、接、运等各种动作的基础。但是低段学生其本身腿部力量不足、身体平衡能力相对薄弱，在练习中踝关节没有绷紧脚尖下垂、触球的部位不正确、控球能力和感觉较差，产生球不能在两脚之间连续地直线运动而到处“乱跑”等现象。针对这些特点，我从器材选用、方法设计、场地安排三方面人手来解决问题。

摘要：一、指导思想本课是依据“健康第一”和培养学生探究学习的意识为指导思想，结合学生心理、生理和认知规律等特点。采用多层次、多目标进行体育教学，从而提升学生的求知欲望，充分发挥学生参与、合作的学习热情。选择和引导学生利用日常用品来开展安全、有效及趣味性较强的游戏进行活动，使学生在学练的过程中达到“玩中学，学中乐，乐中创”的教学意图，充分享受体育游戏的快乐。

摘要：农历五月初五是中国的传统节日——端午节(Dragon Boat Festival)。在这一天,人们往往会赛龙舟、采草药、包粽子、挂艾草、拴五色丝线、佩香囊等等。多种多样的民俗,寄托了人们纪念先人、迎祥纳福的美好愿望。How about you?为了迎接端午节的到来,小读者们准备了各式各样的端午创意。