摘要：浙江省体育教研员余立峰认为:体育课堂教学转型将是体育与健康课程核心素养落地的关键所在。当前课程转型的关键点在于教学内容、教学组织、教法学法和教学评价四个方面,四个方面转型为“四化”,即教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化。本文以特级教师跨区域带徒活动中的足球片段课设计及专家点评为例,阐述对课堂教学“四化”转型落实的见解。

摘要：设计思路：本课依据《体育与健康课程标准》和学校“自主教学改革”的理念,以“自主学习”为指导思想,以培养学生自主学习能力为中心,发展学生原地双脚踩球能力。在教学设计中以技能、体能和运用来构建课堂,让学生在不断的自主练习过程中学习技能、发展体能,在巩固与展示中得到运用;在不同环节设置不同层次要求的小目标,使学生在不断达成小目标的基础上达成本课教学目标;不断培养学生创新能力、合作能力,逐渐形成积极主动学习的意识和态度。

摘要：QUEST是基于学生认知策略的模式,在QUEST模式中,QU代表Questioning,E代表Exploring,S代表Sharing,T代表Thinking。本文将通过介绍QUEST模式的实施流程,并结合“The Water Cycle”这篇绘本故事阅读教学案例的设计与实施,探讨如何运用QUEST模式来优化学科融合的策略。

摘要：反复打磨课程设计,是教师不断提升教学水平的有效途径之一。教学课堂是教师与学生共同生成的知识学习场,由于教学手段、学生情况及节奏快慢等因素的影响,课堂效果都会随之有不同的效果。要搭建高效的小学音乐课堂,教师必须通过反复调整教学设计,把握教学进展,才能使课堂教学从失败走向成功。

摘要：当下,学生心理危机事件时有发生。本研究基于生态系统观,以“系统规划、按需设计的课程设计,分层开发、全员预防的课程内容,立体构建、多元实施的课程实施”为思路,构建了“学生一教师一家长”三位一体的心理危机预防性课程,以期有效提升学校的心理危机预防效能,着重强化学生的心理素质和危机应对技能。

摘要：本课依据《体育与健康课程标准》和《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》的理念，以“健康第一”为指导思想，以本校“自主课堂”教学模式为主导，以提高耐久跑节奏调控能力为主要目的，有效提高耐久跑成绩，为九年级耐久跑的体育中考奠定基础。

摘要：自主课堂作为自主发展教育理念下所建构的生本课堂,与初中生的学习特点相耦合、与初中生的学习能力相适应。在初中自主课堂中,体验机制、展示机制与应用机制是其基本形态,不同机制之间交融互摄,共同服务于学生自主学习能力培养与提高。教师在自主课堂的设置过程中,要秉持多样性、开放性、挑战性、趣味性和实践性的基本原则,选择恰当的实施策略,不断生成支系发达,血肉丰满,枝叶繁茂的自主课堂体系。

摘要：在“图形与几何”教学中,合理运用“微课”,将大大拓展学生的学习时空,让学生的个性学习延伸到课前、课中和课后;微课中的美丽画面、动态演示可以很好地激发学生的学习兴趣,引领学生去体验、感悟图形之美、运动之美、变化之美,引领学生自主学习;微课的前置学习,将改变课堂的结构,更好唤醒学生的经验与潜能。

摘要：父母效能训练课程是一套旨在提高父母教养能力的家庭教育课程,本研究参考国内外相关研究,设计出针对亲子关系的父母团体训练方案,并探讨此父母团体训练对父母效能改变的影响。结果显示,父母团体训练有明显效果,在训练前后亲子沟通的效果有显著性差异。

摘要：【设计理念】研究表明,大部分校园欺凌事件都有旁观者,他们的态度和行为取向在很大程度上会影响欺凌和受欺凌事件的发生。社会心理学认为,旁观者因“从众心理”和“责任扩散”等效应导致了消极旁观的行为,无形中助长了校园欺凌的不良风气。如果从促进旁观者积极行为的角度出发,发挥旁观者在校园欺凌事件中的积极作用,大力提倡“阻止欺凌这一恶行”的亲社会行为,可以形成反对校园欺凌行为的良好风尚。