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检索条件"机构=浙江省宁波国家高新区外国语学校"

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两个设计突破方差教学难点: 收藏
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引用; 《中小学数学（初中版）》2022年第10期 4-6页; 作者：郑华玉浙江省宁波市宁波国家高新区外国语学校315040; 在初中数学中,方差似乎是个另类概念,因为它突然出现后没有后续知识与之关联,还因为其计算公式不是推导出来的,也很难引导学生主动提出,所以它的定义方式显得有些突元,而且方差定义的提出者英国统计学家罗纳德·艾尔默·费舍尔...; 在初中数学中,方差似乎是个另类概念,因为它突然出现后没有后续知识与之关联,还因为其计算公式不是推导出来的,也很难引导学生主动提出,所以它的定义方式显得有些突元,而且方差定义的提出者英国统计学家罗纳德·艾尔默·费舍尔也不曾以中学生为对象说明在定义中选择平方的理由,所以数学老师们都在寻找能够让初中生理解方差定义合理性的教学设计,希望引导学生自主提出方差的定义.; 来源：详细信息评论

历史学逻辑下初中生时政素养培育探索: 收藏
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引用; 《中小学班主任》2021年第22期 39-42页; 作者：乔丽军霍修兰浙江省宁波国家高新区外国语学校嘉兴南湖学院; 时政教育在形态上多样、在理念上自主,用历史材料充实、历史思维分析、历史眼光把握、历史范式指导时政教育具有现实意义。发展初中生时政素养,需要选择好故事呈现的载体,促使时政教育样态的完善与丰富;需要设计好故事展现的路径,促使...; 时政教育在形态上多样、在理念上自主,用历史材料充实、历史思维分析、历史眼光把握、历史范式指导时政教育具有现实意义。发展初中生时政素养,需要选择好故事呈现的载体,促使时政教育样态的完善与丰富;需要设计好故事展现的路径,促使时政教育方法的选择与优化;需要演绎好故事内蕴的底色,促使时政教育理念的传承与升华。; 来源：详细信息评论

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