摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)在继承2011年版课标的基础上,有许多与时俱进的新变化。以核心素养为导向,让核心素养落地,既是课标研制工作的主线,也是课标文本的主旋律。原先我们提得更多的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观,而现在强调的是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造。

摘要：【教材解读】《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文。本单元所选古诗文都是生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说。学习本组课文，主要是为了感受古人丰富的想象力和进行讲故事训练。从单元整组教学的角度思考，整组课文的教学是一个整体。

摘要：＂复式条形统计图＂是在三年级《数学》下册＂单式条形统计图＂基础上进行教学的,笔者采用先学后教的教学设计,通过＂六学＂构建以学为中心的课堂,把课堂真正还给学生。

摘要：统编教材创新单元体系结构,按照学生习作能力的发展,自三年级上册到六年级下册,每册教材中均设置了一个习作单元。如何在习作单元落实好语文要素?需要教师聚焦要素,突显单元板块的内在联系;基于要素,设计读写一体的学习活动;围绕要素,确立学评一致的评价指标。通过习作单元的学习,提升学生的习作能力和习作素养。

摘要：【教材简析】《渔夫的故事》是人教版四年级下册第八单元的一篇选读课文。选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。故事语言形象生动，特别是渔夫和魔鬼的对话，非常引人人胜，能调动起学生阅读的积极性。在这个充满智慧的故事中，

摘要：语文教材中精选的很多文章,语言优美,写法独到,情节精彩,或蕴含深刻的哲理,或折射人性的光辉,或奏响新时代的社会正气歌。尽管体裁、题材、风格等各有不同,但都是思想内容和语言形式的有机统一,具有高度的思想性和艺术性。在传统教学的基础上,对这些文章进行深入挖掘和二次加工,将理论和实践相结合,是对学生进行扎实的社会主义核心价值观教育的良好契机,也是语文学科和语文教师的使命所在,笔者在课堂教学中进行了一些有益的探索和尝试。

摘要：阅读教学怎样关注“学习的秘密”,构建指向深度学习的课堂?怎样围绕“以学习为中心”,触发高品质学习发生?要关注学生的学习起点,要明确学习的目标,要注重学习活动安排,学习活动要面向全体,学习过程要经历提升。只有这样,深度学习的课堂才能真正建立起来;也只有这样,课堂教学才能更加有效、高效,高品质的教育质量才能真正实现。

摘要：排球正面下手发球是水平四初中阶段的教学内容，在小学阶段学习这个内容，对于学生和老师都是一个挑战，而在挑战中却能很好的激发教师的教学艺术，教师会根据学生的实际情况选用不同的教学模式进行教学：可以用传统的教学模式一步一个脚印的教学；也可以是先让学生尝试练习，教师根据学生尝试练习的情况，进一步有针对性的练习；还可以让学生带着一个个小目标尝试练习，在一个个小目标的达成过程中得到锻炼。

摘要：【教材解读】《灰椋鸟》是一篇写景的散文。背景是开阔的林场,晚霞映红的天空。课文写了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过,生动具体地描述了“鸟儿归林的壮观场面”,表达了作者爱鸟之情,赞扬林场工人的辛勤劳动。全文情真意切,情理贯通。拟人手法和反问句的妙用,让人在体味中明理。课文第四、五自然段描写鸟儿归林的壮观情景,语意连贯,层次清楚,有情有趣。作者巧妙运用点面结合、虚实结合等手法,

摘要：学生通常在学习立体几何时会遇到很多困难,一个主要原因是学生缺乏空间观念,因为他们在成长早期很少从事或参与立体物体的玩耍与研究。大量研究表明,益智玩具对儿童学习特别是数学学习有极大帮助,将游戏因素引入课堂教学中越来越受到教育界的重视。