摘要：【教学目标】1.结合“共享美好生活”主题班会交流任务,联系生活,能选择事例并写清让生活更美好的原因。2.调用感官体验表达感受,通过微课支持,在写与改的比对过程中学习并尝试运用“将美好的细节写具体”“将美好的感受写真切”的方法。3.学习策划主题班会,能有条理地设计主题班会的活动过程。

摘要：【教学内容】人教版三年级上册第21-23页。【教学过程】一、情境引新,激发探究欲望1复习旧知。提问:我们已经学习了哪些长度单位?(让学生用手来比划)2引出毫米。课件出示橡皮的长宽高、水笔笔芯、降水量及汽车的长宽高图片,让学生找长度单位,引出毫米(毫米mm).

摘要：教材因版面设计限制、面对对象限定等原因,往往缺少让学生真正体验过程的习题内容。教学中教师可通过设计探究性作业对教材内容进行合理补充。围绕人教版教材二年级上册“长度单位”这一单元,从单元内容分析、常见习题概总、探究性作业设计三个板块进行分析,充分展现能让学生经历操作、体验、辨析等过程的探究性作业设计思路。通过作业提升学生的量感,深化学生对测量本质的理解和对计量单位的认知。

摘要：【教材分析】《芦花鞋》是统编教材四年级下册第六单元的略读课文,选自曹文轩的长篇小说《青铜葵花》第四章,主要写了青铜一家人编芦花鞋,青铜去卖芦花鞋的故事。课文篇幅较长,采用“空行分段”的方式分成四个部分,赞美了青铜勤劳、乐观、善良的美好品质。第六单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。本单元的三篇课文都提示了阅读长文章的方法,并提出了“通过列小标题把握文章主要内容”的阅读要求。

摘要：语文课堂上,口语交际常常处于“边缘化”的尴尬境地。教师在开展口语交际教学时,应该对所教内容进行准确解析,明确交际类别,这样才能确定交际目标、交际形式,进而设计交际活动。以交往类口语交际为例,教师要根据其定位,结合教材选用或创编生活化的交际情境,运用黏合式交际策略,有针对性地组织教学活动,从而提高学生口语交际的质量。

摘要：小学英语读写教学是培养学生思维能力的重要阵地。教学中,教师可以引入游戏,延展问题,梳理文脉,创设支架,发展学生思维的敏捷性、深刻性、系统性和创造性。实践证明,这样的教学能够引领学生深入思考,让学生迸溅出思维的火花,生成出彩的课堂。

摘要：一、习题展评习题一1.习题内容。2.能力指向用密铺操作的方法来验证1平方分米=100平方厘米,涉及面积度量方法和度量策略。通过用边长1厘米的正方形摆一摆,横向、纵向分别可以摆几个,计算推导出一共可以摆几个,主要考查对面积意义的理解及正方形面积度量、计算方法,通过度量计算,将进率理解得更为透彻。3.学情分析对乡镇小学39名学生进行了后测,数据显示,第一题正确率只有38.5%左右,主要错误集中在以下四种情况:第一种。

摘要：《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》提出了三个维度的教学,倡导在“学、练、赛”一体化教学视域下,对教材进行技术维度、体能维度、运用维度的教学设计。本文从“学、练、赛”一体化视角下探讨运用维度中“赛”环节的构建路径,并从认识“赛”环节的教学意义和价值、厘清构建原则、提出推进策略、推行实施建议四个方面进行重点阐述,旨为教师在一体化课堂教学新模式下更好地提高课堂教学质量提供一定的参考。

摘要：人教版教材《角的度量》单元安排了“测量同弧所对的三个圆周角,发现它们相等”的习题,通过测量、猜想、验证等环节,帮助学生探究,发现规律、得出结论。―、测量中发现角相等,建立表象1.出示习题,学生独立测量。