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检索条件"机构=浙江省宁波市宁海县城中小学"

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核心素养背景下小学英语读写课有效设计和实施——以Unit 4 Read and write为例: 收藏
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引用; 《英语教师》2019年第12期19卷 122-125页; 作者：王利杰浙江省宁波市宁海县城中小学; 在核心素养背景下,让学生摆脱枯燥的阅读,获得生动"悦读"的体验,链接好"读"的输入和"写"的输出是十分重要的。以人教版小学《英语》五年级(下)Unit 4 Read and write为例,探索读写教学的有效设计和实施...; 在核心素养背景下,让学生摆脱枯燥的阅读,获得生动"悦读"的体验,链接好"读"的输入和"写"的输出是十分重要的。以人教版小学《英语》五年级(下)Unit 4 Read and write为例,探索读写教学的有效设计和实施。提出核心主题提炼、关键任务驱动、合理利用配图、逐步激活语量、构建支架、主题联动生活等有效激发学生的参与热情、发展学生的综合语言运用能力的策略。; 来源：详细信息评论

聚焦深度学习提升核心素养--Unit 3 Read and write课例观察与思考: 收藏
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引用; 《英语教师》2021年第14期21卷 147-150,159页; 作者：王利杰浙江省宁波市宁海县城中小学浙江宁波315699; 结合教学实例,从核心素养和深度学习的视角观察,从培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度思考,探讨小学高段读写课的有效设计。认为核心素养理念下的小学英语读写课设计需深度剖析教材、精准把脉学情、扎实推进环节...; 结合教学实例,从核心素养和深度学习的视角观察,从培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度思考,探讨小学高段读写课的有效设计。认为核心素养理念下的小学英语读写课设计需深度剖析教材、精准把脉学情、扎实推进环节、灵动开放评价,促进深度学习的发生。; 来源：详细信息评论

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