摘要：缘起 新一学年，我又新接了一个毕业班，开学第一节就是学习“位置”。这个内容是新课程改革中增加的一个全新知识，在之前的教学经历中我从未接触过，好在区里的教研活动曾经展示过这节课，当时执教老师很富创意地从北京奥运会团体操排练的问题情境引入，让学生伴随着精彩的视频自然地生成了问题，整节课设计得非常精巧，给我留下了深刻的印象。所以，

摘要：统编教材三年级上册《花的学校》是印度诗人、文学家、艺术家、哲学家,诺贝尔文学奖获得者罗宾德拉纳特·泰戈尔的作品,选自《新月集》。译者是中国现代作家、文学史家、翻译家郑振铎。整首诗以儿童的口吻、欢快的语调、丰富而又奇特的想象,描绘了一个欢乐、热闹的场景。要深入解读这首作品,可以从触摸诗语入手,感受语言背后的童真。阅读《新月集》中的其他诗作,还可以了解诗人泰戈尔的整体风格和作品特质,进而更好地解读诗人对儿童、自然和世界纯真的爱。

摘要：“虚心涵泳,切己体察”是读书的重要方法。《古人谈读书》一课的内容为先贤谈读书,语言凝练,蕴意深远。建议以学习经典的方式解读本课。反复朗读,熟读成诵,联系注释并结合时代背景等,是解读本课的基础方法。此外,须特别留意本课中“读书”一词蕴含的深意:真正的读书,是与学习做人的学问融为一体的。建议以熟读精思为基础,联系自己的实际,切己躬行,努力把书读到自己身上来。

摘要：五上第三单元的“创造性复述”是在中年级“详细复述”“简要复述”的基础上提出的进一步要求。在原文的基础上从“无”到“有”、从“有”到“新”、从“乏”到“丰”的思维创造过程难免会产生各种症结。下面,笔者主要结合教学实践,谈谈如何突破思维“结”点,让学生展开合理又丰富的想象,促进其创造思维的发展。

摘要：一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界就取决于她的阅读水平。对学校来说,"爱书、读书、品书"是提高学校品位,实现文化自觉的重要途径。可是,随着媒体的发达和碎片阅读的盛行,作为主阵地的学校图书馆、阅览室却大多被闲置,并没有让其发挥出真正的效用。学生与书之间没有一种发自内心的融入。

摘要：【教学目标】1.通过联系生活、创设情境等方法.理解惯用语的意思,并能在语境中准确运用。2.结合本单元课文中通过人物动作表现其心情的句子,引导学生学习作者的表达方法。3.学生自主选择一种心情,借助思维导图回想与这种心情相关的情景以及当时的动作,写成连贯通顺的句子。

摘要：教学评价作为英语课程的重要组成部分,不仅可以检测学生学习效果,监控学业质量,同时也能反哺课堂,监督教学过程,改进教学方式。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,评价与考试旨在评测学生核心素养的发展水平,促进学生全面、健康而有个性地发展。学业水平测试作为教学评价形式之一,应全面考查英语学科核心素养。

摘要：溶解是物质科学领域涉及的内容,小学科学课程标准给出的相关活动建议包含"观察常见物质在水中的溶解过程"。食盐是最常见、安全、廉价的实验对象,但传统实验方法却因其扩散过程透明不可见,往往安排学生采用生活中不常见的高锰酸钾代替食盐做溶解实验,学生也只能在高锰酸钾溶解实验的基础上通过想象进行认知迁移。