摘要：为应对新课程背景下课堂教学中的动态生成，我们应该在语文教案的设计中积极构建生成性预设，为课堂的动态生成创造丰富的机遇，也为自己准确把握、积极应对动态生成提供有力的支持。一个富有生成性的预设应该是以学生的自主学习为核心理念，具有开放性、动态性，潜含丰富可能性的教学设讹下面结合《沙之书》（人教版选修课程《外国小说欣赏》）的教学设计，谈谈我们的认识和体会。

摘要：1设计思想“生物坐标曲线图专题复习”围绕坐标曲线图的“名、标、点、线”展开，以学生易错的高考题为切入点，引导学生观察、思考、探索、分析、归纳和总结，使学生在一系列教学活动中掌握解读、描述、描绘坐标曲线图的方法，并强调答题的规范性，以提高学生获取信息、处理信息和运用信息的能力，达到解决相关生物学问题的目的。

摘要：浙江省的高考数学自主命题即将进入尾声,平面向量作为往年填空压轴题(最后一题)的常客,如何入手是文章研究的重点,也是常考常新的内容.

摘要：由关注学习结果向关注学习过程转变是高中历史新课程设计与实施的一大趋势,而且,高中历史新课程设计与实施不仅关注历史学习的结果,更关注学习结果是如何获得的。《普通高中历史课程标准(实验)》明确指出:"学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识,进而不断加深对历史和现实的理解过程;同时也是主动参与、学会学习的过程。""养成独立思考的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释;学会同他人,尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。"

摘要：读罢程永超老师的《文言文教学：行于“文”“言”之中》及其《（兰亭集序）教学设计》（《语文建设）2008年第3期），感触良多。我赞成程老师关于文言文教学的基本看法，也就是“文”和“言”要结合起来，反对将二者割裂。时至今日，我们对文言文教学陷入迷途虽有警醒，但一线教学仍远未得到应有的纠正。更有实效的研讨可能是多提供一些从“言”到“文”的思路，让一线老师有更多的教学选择和教学启发。有些遗憾的是，程老师对此还是惜墨如金，让人意犹未尽。笔者不才，斗胆想作一申述，希望有更多的行家来关注此事。以下笔者结合新近教过的《季氏将伐颛臾》（以下称《季》文）来谈，请行家批评。

摘要：近一年来,统编版高中历史必修教科书《中外历史纲要》(以下简称"新教材")的试教试用研讨活动频繁,各地纷纷开设"试水课",探索与新课程、新教材相适应的教学新方式、新路径。近期,笔者参与了由浙江省戴加平名师工作室组织的"名师面对面"线上直播活动,执教《中外历史纲要》上册第17课"寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧"。在磨课和试教过程中,笔者对新教材的教学设计思路有了一些感悟,特做思考与初步总结,以求教于方家。

摘要：介绍了"工具酶的发现和基因工程的诞生"教学设计中的3个亮点,以蓝色玫瑰为主线,设置递进式问题串,引导学生充分讨论,并设计了小组模拟实验活动,使学生在轻松愉快的氛围中完成本节内容的学习。

摘要：在《从泥土到声音——陶埙》一课中,教师引导学生通过视觉、听觉、触觉的综合运用,掌握了知识和技能,深化了对艺术的理解,增强了文化自信,提升了综合素养,也体现了多感官教学法应用于美音融合课程的作用和意义。

摘要：《是什么使美术作品如此的千姿百态——分析理解美术作品的创作意图》一课中的“创作意图”，是指美术鉴赏过程中与作品深层结构相关的知识点，与艺术家所处的社会背景和文化情境有着密切的关系，是艺术创作中的核心问题。分析和理解所有类型美术作品的创作意图更是一大难题，也许，

摘要：以"探究2,4-D对插枝生根的作用"为例,浅谈利用PTA量表评价高中生物设计及实施探实验方案的能力。希望能为广大一线教师应用该评价方法评价学生科学探究能力提供参考。