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以“类比、猜想、验证”为主线的课堂教学——以“不等式的基本性质”教学为例: 收藏
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引用; 《中小学数学（初中版）》2024年第4期 1-3页; 作者：屠敏华裘爱尔浙江省宁波市慈溪慈吉实验学校315300; 大单元理念下的教学设计注重以课时为单位,推进单元主题教学设计,体现数学知识之间的内在联系.在明确主题教学目标的前提下,将大单元主题教学进行联系和整合,有利于培养学生的数学知识框架,从已知中学习新知,做到融会贯通。下面笔者以...; 大单元理念下的教学设计注重以课时为单位,推进单元主题教学设计,体现数学知识之间的内在联系.在明确主题教学目标的前提下,将大单元主题教学进行联系和整合,有利于培养学生的数学知识框架,从已知中学习新知,做到融会贯通。下面笔者以浙教版八年级上册第三章第2节“不等式的基本性质”为例,通过“类比、猜想、验证”的探究教学进行说明.; 来源：详细信息评论

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