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画、演、说、唱——《PEPEnglishBook2Lesson19》课堂结构与教学分析: 收藏
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引用; 《教学月刊（小学版）（数学）》2003年第3期 39-40页; 作者：吴萍李勤郑小燕吴沈琴冯春金浙江省宁波市江东区东郊中心小学; 一、课堂结构二、教学分析1.创设情境,激发学生主动参与课堂活动的积极性,充分发挥学生的主体作用本节课所设计的课堂活动既涉及到个体行为,又涉及到了如小品表演,小组讨论等一些小群体活动.我们可以看出学生比较喜欢小群体活动.因为它...; 一、课堂结构二、教学分析1.创设情境,激发学生主动参与课堂活动的积极性,充分发挥学生的主体作用本节课所设计的课堂活动既涉及到个体行为,又涉及到了如小品表演,小组讨论等一些小群体活动.我们可以看出学生比较喜欢小群体活动.因为它是被安排在较为真实的情境中,学生能够体验到在实际生活中使用语言的感觉,所以做出了积极的符合活动内容的行为.本节课教师创设情境的手段多种多样,如:实物、录音、录像、投影、多媒体课件、动作、表情等,所创设的情境生动活泼、声情并茂.学生在情境中感知和操练语言素材,在情境中产生交际的欲望和需求,使学生的学习态度也由'要我学'变为'我要学',积极主动地投入到语言实践活动中去,发挥出主体作用,从而高质量地达成教学目标.; 来源：详细信息评论

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