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让采访更有“理” 让交往更有“情”——五年级下册《走进他们的童年岁月》磨课思考
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《教学月刊(小学版)(语文)》2023年 第4期 14-16,58页
作者:王芳浙江省宁波市海曙区集士港镇广德湖小学 
在交往类口语交际《走进他们的童年岁月》中,学生需要通过采访,走进大人的童年岁月,和同学分享了解到的情况和自己的感受。为使学生有更多收获,教师应倡导学生在设计清单、访谈互动和结果互评的过程中做到“有条有理”“自然真诚”,助...
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巧用“三环四法”擦亮思维火花--图示法在问题解决中的应用探究
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小学教学设计》2022年 第26期 69-71页
作者:戴寅娜浙江省宁波市海曙区集士港镇广德湖小学 
"三环四法中,"三环"即课堂教学实施的三个环节,分别是:课前借图,自主探索;课中用图,有效学习;课后用图,巩固落实。"四法"是指问题解决的四种策略方法,即选择图示--借助图示--辨析图示优化图示四种方法。一、&q...
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走向生活更广处 走进心灵更深处--学生自我探索心理课程的设计
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《中小学心理健康教育》2021年 第21期 20-22页
作者:胡丹妮浙江省宁波市海曙区集士港镇广德湖小学宁波315172 
学生刚接触心理健康教育课时,会产生一系列适应性问题。本文从心理课困境谈起,剖析原因,提出了突破心理课困境的设想,并结合课例阐述了自我探索心理课程的三类课型、三个阶段和三大技术。实践发现,自我探索心理课程能有效帮助学生探索...
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