摘要：2006g高考已经尘埃落定。今年的文综全国卷（Ⅰ）就历史部分而言，总体给人的感觉就是试卷成熟、质量高．能很好地区分学生的水平，但在创意上与前几年相比反而走向保守，同时仍存在一些难尽人意的地方。

摘要：2015年7月,有幸参加第五届＂圣陶杯＂中青年教师课堂教学观摩研讨会,聆听了大陆十位高中教师的比赛课和港台两位教师的展示课,感触很多。褚树荣老师在对两位港台教师的展示课做评价时,以语文课堂教学的科学性和艺术性作为切入点,大赞两位教师能够把握住语文课堂教学的科学性,同时,褚老师也提到,大陆很多经典的比赛课和示范课更倾向于艺术性。

摘要：教学设计是课堂教学的蓝图,能体现教师对课程标准的理解和对教材把握的水平.不同的教学设计往往反映不同的教学思想,也会直接影响课堂教学的效果.最近,笔者应邀担任了区级教学比赛的评委,比赛的课题是《基本不等式》（第1课时）,共有6位教师参加比赛。

摘要：笔者于2017年1月参加了宁波市高中数学“核心素养与教学改进”论坛,以《椭圆的标准方程》教学设计为例,在课堂中渗透数学核心素养,提高了教学质量,并得到评委专家的一致肯定和赞赏,荣获宁波市一等奖.下面将演讲内容重新整理成稿,供大家参考.

摘要：一、课标分析高中地理课程标准在“自然环境对人类活动的影响”的内容要求中提出：举例说明地表形态对聚落的影响。解读：以“了解地形对聚落的影响”为主要教学线索，引导学生学习运用资料，说明“地形是影响聚落形成和发展过程中重要的影响因素”这一重要结论，其中，“不同地形特征对聚落分布、规模、形态、发展的影响”是分析探究的重点。由此可以看出，课程标准试图通过一些具体案例使学生建立自然环境对人类产生影响的概念。

摘要：本节课是《不等式》这一章的起始课，也是学习这一章的基础．学习“不等关系”有助于学生认识到学习不等关系及不等式的必要性和重要性，通过感受具体情境中的不等关系，可以激发学生产生用数学研究不等关系的强烈愿望，并且为进一步学习后面的内容奠定良好的基础．

摘要：2015年11月在学校举行＂走进名优教师课堂＂课例示范活动中,笔者作为一名名优教师的代表参与了上课活动,课型为高三复习课.由于在刚结束的本校高三年级期中考试中有一道等式恒成立的选择题,从学生答分情况来看不很乐观,学生反映不知该如何着手进行求解,因此笔者根据学生的这一实际情况,决定在这次示范课展示活动中把等式恒成立问题作为一个微专题进行复习,并把课例名称定为＂等式的恒成立问题＂.

摘要：杨辉三角蕴含了丰富的数字规律和数学思想．本节课通过从不同角度研究杨辉三角，得到杨辉三角的性质，总结出一般数阵的研究方法．提高了学生运用联系及类比的观点看待问题，解决问题的能力．使学生养成发现问题，探究、构建新知的学习习惯．最后，对本节探究课进行反思．

摘要：本文介绍了5种验证向心力公式的实验方案,每种方案中所用实验装置各有特点,可让学生体会到实验设计中富含的物理学思想和方法.

摘要：分析了2014年浙江高考理综卷第31题的答题情况,列举了学生在答题中的一些常见问题,针对高中生物实验复习教学中存在的问题,提出了一些建议。