摘要：前段时间，网上流行“历史题怎么考”的帖子，说日本的历史教师给高中生布置了这样一道题：

摘要：＂等比数列的前n项和＂是人教A版必修5第二章＂数列＂第五节的内容,它是＂等差数列的前n项和＂与＂等比数列＂内容的延续,也与前面学习的函数等知识有着密切的联系.等比数列的前n项和公式的探究与推导需要学生观察、分析、归纳、猜想,有助于培养学生的创新思维和探索精神,是培养学生应用意识和数学能力的良好载体.正因如此,笔者觉得这节内容很有深入研究的必要,遂撰文与大家分享,不当之处,

摘要：不久前,笔者参加了浙江省2013年高中数学课堂教学优秀课评比活动,本次活动的主题为深化课改背景下的“高中数学教学模式变革”.参赛的课题选自人教A版选修2-3第一章后的“探究与发现——杨辉三角中的一些秘密”.笔者用新课程理念设计的探究课得到了评委老师的一致好评,最后获得浙江省第一名,并有幸在浙江省“疑难问题解决”活动中做了展示,受到广泛的好评.本节课从试教到正式比赛历时6个月,经过名师几番指导,三易其稿打磨,整理成文,仅供大家参考.

摘要：现今的高三数学复习课教学，普遍存在教师讲得累，学生学得苦，效果不理想的状况，严重影响教学质量的提高和优秀人才的培养．因此只有在教学设计过程中根据新课程理念，注意揭示数学本质，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，才能实现“高质轻负”的目标．不久前，笔者参加了宁波市高中数学第十一届教坛新秀评比，题目是一道2010年浙江省高考文科数学第19题数列题，要求自立主题，上一堂高三复习课．笔者用新课程理念设计的数列复习课得到了评委老师的一致好评，最后获得第一名，并且有幸在宁波市高中数学第七次课例评析活动中作了上课展示．下面通过课堂教学片段和教学反思，谈谈对这节课的感悟．