摘要：精准教学能够让学生积极主动地学习,积极地探索反思和创造,在深刻理解的基础上记忆知识,掌握知识之间的联系,并将知识迁移、应用到新的情境中,做出决策和解决问题。聚焦于精准教学能够显著改进学生的学习效果,在复杂问题解决学业投入,学习动机和自我效能等方面均显示出更高水平。

摘要：实物学具是数学知识的抽象性与学生思维的直观性之间的桥梁，它有助于学生理解抽象的数学知识，提高思维能力，也有利于发挥学生学习的积极性和创造性。但在实际的运用过程中，效果却不尽如人意。要使实物学具真正发挥效能，教师必须要学会恰当设计、科学应用。

摘要：浙江省教研厅教研室在2009年出台了《浙江省小学语文学科教学建议30条》，其中的第六条指出：“根据教学目标精心设计多样化的作业，合理安排书面作业、口头作业和体验作业……课内书面作业时间一般不少于8分钟。”

摘要：师:我们一起来猜想:是不是只要有三条线段,就一定能围成一个三角形?学生有的说能,有的说不能,有的说不—定。师:接下来我们一起来验证我们的猜想对不对?师:老师给每个同学的信封中有一些小棒(分别是10厘米、6厘米、5厘米、4厘米),请你们用这些小棒围一围三角形。