摘要：课堂教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体,两者之间的关系是辩证的,相辅相成的。课堂教学需要预设。

摘要：变式教学是对数学中的问题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的探究,以暴露问题的本质特征,揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法.

摘要：在当前新的一轮课程改革深化推进的背景下,要求初中物理教师在开展课程设计以及教学优化的过程中,侧重对学生整体学习思维以及课程教学成效及质量上的把握,不断培养学生,形成正向的初中物理核心素养以及关键能力和创新思维意识,让学生能够在不断的学习和实践中,有效应用物理知识,解决实际问题,不断提升自我的实践操作能力和中和物理素养,进而为有效促进初中学生的全面发展与成长奠定坚实基础。因此,本文将针对初中物理核心素养与关键能力的研究及测评实践展开研讨和分析,希望能够在此基础上,有效优化初中物理教学模块及过程,切实提高学生的物理核心素养与关键能力培养质量。

摘要：1 肩肘倒立设计思路《肩肘倒立》是浙江省义务教育阶段小学水平3～5年级《体育与健康》教材中的必学内容,它是小学生在学习前后滚翻技术之后需要学习的一项结合倒立动作的综合技术,是中小学技巧教材中难度较大的一个动作,身体倒立平衡的过程对小学生腰背的肌肉力量有一定要求.作为一堂新授课,本课时的教学目标是使学生了解肩肘倒立的技术动作特点,体验并初步学习掌握该技术动作,发展学生的腰腹肌力量、灵活、协调等素质及平衡能力,提高学生自我锻炼能力,培养学生互帮互学的良好习惯,树立克服困难的良好品质.