摘要：近些年,单元整体教学设计比较流行.它的好处是让学生先见森林,后见树木,要有全局意识.同样的,笔者认为,试题研究也不能仅仅停留在研究解法,炫技能的层面,更应该挖掘题目的源头,深探题目的“真相”,只有这样方能避免题海战术,增加学习的乐趣.

摘要：传统的单杠,一个学校往往将其集中在一块区域,只能容纳1~2个班级练习。由于场地器材紧缺,一旦有班级在单双杠区域上课,其他班级就没办法进行练习。鉴于此,笔者想到一种四面型的高单杠,可容纳4名练习者同时练习,而且造价不贵,容易制作。于是,笔者画了简单的设计图,找厂家制作,形成了四面组合移动单杠(图1)。通过一段时间的练习,笔者发现,四面组合移动高单杠在提高学生引体向上能力时的作用有限,于是又设计了高度相对较低的四面型低单杠(图2)。

摘要：“问题链设置”是指在课堂教学中，教师依据教学内容，结合学生的已有知识或经验，针对学生学习过程中将要产生或可能产生的困惑，将教学内容设计成系列问题，通过师生和生生间的互动，从而促进学生知识的形成和思维能力的提高的一种教学方法．本文从科学课堂提问的现状、问题链设置的原则和问题链设置的策略三方面进行介绍．

摘要：“生本课堂”这一概念源于华南师范大学郭思乐教授的生本教育的理念,即倡导以生为本的课堂教学模式,强调学生在课堂中的主体地位,最大限度地激发学生的学习兴趣与潜能.然而在学情第一的原则下,将整个课堂交给学生热烈地讨论,并呈现你方唱罢我登场的场面时,教师的位置又在哪里呢？“生本课堂”是否意味着教师在课堂教学中的角色边缘化呢？作为教学一线的新课程实践者,我们的语文老师在将目光聚焦于学生的同时,也应当留出一只眼睛来看看自己.

摘要：学习文言诗文的关键策略在于学会吟咏、涵泳以及体悟。吟咏要在文言诗文的诵读层面上反复练习,涵泳要在课堂体验的学习活动设计上定点聚焦,体悟要在文化传承和理解上斟酌思量,这样才能提升文言诗文的学习品质。

摘要：“父母是孩子最好的老师”“再小的力量也是一种支持”，这些耳熟能详的公益广告以独特的创意、深刻的内涵、简洁的语言传播着文明，传递着正能量，以春风化雨般的姿态走进每个人的生活，带给人们心灵上的震撼、情感上的共鸣，它弘扬了民族传统美德，也在警醒着社会风气，构筑社会价值体系，助力学生发展核心素养。发展学生的核心素养有多种途径，利用公益广告，发挥它的人文教育功能，不失为一条有效途径．

摘要：听肖培东老师的课,与其说他是在张扬自己的情感抑或文本的情感,不如说他是在激活学生的生命意识抑或对生命的思考。这是笔者听肖培东老师《山羊兹拉特》的最大感受。

摘要：文言文,第一个"文"字,是美好的意思;"言"字,是写、表述、记载等意思;最后一个"文"字,是作品、文章等意思,所以"文言文"的意思就是指"美好的语言文章"。现如今,文言文教学却俨然变成了一场苦战,"美好的语言文字"只能成为"遗失的美好"。然而任务型生本课堂给教师提供了更多自由空间,教师能够针对学生的需求进行课堂设计,营造利于学生交流的课堂氛围,倾听学生在文言文学习时提出的疑问,给予学生因人而异的评价和指导。

摘要：春游是一项综合实践活动，旨侄通过踏青，让学生亲近大自然，欣赏祖国美景，放松心情，拓展视野，陶冶情操，培养团结协作意识，锻炼各种能力。但由于多数学校、班主任对春游的意义认识不到位，单纯地把春游看成休闲游玩活动，而非有意义的教育活动，于是就出现了组织工作简单化．对学生只强调安全教育，而没有设置其他任务。

摘要：“教什么”“为什么教这些”在“历史与社会”的课堂教学中起着至关重要的作用,它关系到能否彰显“历史与社会”课程的教学价值,提高“历史与社会”课堂教学的实效性。文章作者以《工业革命》一课为例,从学生的角度、专业读者的角度、编者的角度研读文本,对该课的教学内容进行优化和设计。