摘要：1 设置情景 变验证性实验为探索性实验教师在实验教学过程中，应尽量让实验带有探索性、研究性。以培养学生的创新精神和实践能力。在完成教材上必做实验的同时，能让学生根据不同的情境自己设计实验，或在实验过程中。对实验条件加以限制，这样学生就不能照搬教材上的现成方案解决问题。而必须根据新的情境对实验器材和实验步骤进行重新选取和组织。如在介绍伏安法测电阻时．学生知道可如图1所示设计电路。但倘若教师此时提出：是否只有伏安法一种呢？缺少电压表或电流表，如何来测量电阻呢？问题一提出，大家纷纷行动起来。

摘要：分析了基于建构主义新课程网络教学系统的要求；子系统模块的教师角色、学生角色、媒体分析、系统设计及其运行机制。

摘要：学生语文核心素养的培育是极其重要的内容。在进一步深化课程改革的背景下,要基于“发现问题—解决问题”的思路展开论述,探讨初中语文大单元教学设计的有效策略,更好地整合单元教学资源,引领学生在大单元主题活动中主动参与、自主探究和合作讨论,在初中语文大单元中进行深度学习,提升学生的语文核心素养。